学生&老师----值得咱们学习的学生

    我一直以为自己这个老师当的很得体，教育学生很有一套，同行称道，学生信服，家长赞许。可今天我才认识到，有时学生比我更懂的得教育的艺术。学生比我更像“老师”。

上午，学校临时召开办公会议，我无法抽身去上课。于是，我临时聘请了杨雅婷和马小涵去当他们的“小老师”。我只交代了练习内容，其他没来得及多说什么。

开完短会，我急匆匆地往教室赶，我担心这些孩子吵闹。可是走到教室门口，我却有点喜出望外，教室里静悄悄的，学生们都在埋头练习，那么认真，那么专注，好象并不在意我的出现，就连平时那几个“不安分”也在专心书写，一改往日的交头接耳，坐立不安。这些孩子，今天出奇了！我心里喜滋滋地嘀咕着。这时，大部分学生写完了，一个挨一个给我批阅。哇！真是赏心悦目。那字格外端正，格外清秀，看得出学生是在用心练习。于是，本子上的红圈圈多了，“红苹果”也多了。我纳闷了：今天怎么？！

 下课了，我找来杨雅婷和马小涵，表扬他们 今天小老师当的得好。两个孩子自豪地扬起了笑脸，真像阳光下灿烂的花朵。                 

“开始，有的小朋友讲话，我们就进行夺红旗比赛，看哪一排的小红旗最多。教室里可安静了！”

“有的小朋友写字马马乎乎字写的不漂亮，我们就走下去看，好得就奖朵小红花。着下大家都认真了！”

两个孩子眉飞色舞地谈论着，沉浸在成功的喜悦之中。而我思绪飞得远远的，陷得深深的。

我豁然开朗：这么认真，这么端正，源自一个道理—激励！想想自己管用的方法：摆出老师的面孔，端出老师的架子，告戒学生不准这样，不准那样。应该如何，必须如此。这种教育是什么？是强制，是逼迫，是专断，是以势压人，是强人所难。学生是听你了，怕你了，可有几个服你了，信你？着所谓的师道尊严忽视了对人的生活，显得苍白无力，有时那么摇摇欲坠。

真的杨雅婷和马小涵更像老师，他们使教育鲜活而富有生命力。他们不像我们老师唯我独尊，而是关注学生自尊，顾及学生的个人的意愿，内心的需求，他们不像我们老师批评压制，而是慷慨表扬，调动了学生的积极性，学习的内驱力，他们不像我们老师随心所欲，而是创设了参与，竞争的管理氛围，让学生自我管理，自我教育。也许，杨雅婷和马小涵并不懂得什么是教育的艺术，但是他们知道同伴的心理，关注同伴的想法。我一遍又一遍的对自己说：跟学生更亲近一点，了解的得多一点，透一点。