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南京十三中 在争议中阔步前行

南钢之神 发表于:07-04-27 17:02

南京十三中 在争议中阔步前行

潘如海

众说纷纭十三中

位于玄武湖畔的南京十三中,地处城中,闹中取静。是江苏省四星级高中、国家级示范高中、南京十五教育发展先进单位、江苏省绿色学校等,连续三年被评为江苏省文明单位。

然而这些,都不是十三中最为出名之处,十三中的出名,源自媒体对“十三中现象”的热炒以及重多社会和学界评论者的质疑与批判。

2004年高考成绩揭晓后,南京市考生仅本科上线率(18%)一项就比全省平均少了17个百分点,与此同时,备受财政落后、师资流失困扰的苏中地区、苏北地区却硕果累累,一些县级中学更是“640分以上一抓一大把”。面对一年不如一年的高考成绩,南京各界一片哗然。先是7月份某晚报的一篇《南京的“高考之痛”》引发了一场全社会的大讨论,而后《追问南京“高考之痛”》一文再推波澜,内容直指南京的保送制度、家教市场及教育体制,并赞扬了苏北部分“县中”的教育模式。南京教育部门备受压力,为了办“让人民满意的教育”,南京将2004年定为教育质量年。各一线学校在这场讨论后感到无所适从,有的迷惘、观望,有的决定改革教学模式,十三中就是其中改革派中的先行者。9月伊始,十三中率先提出“加强精细化管理”,将师生的作息时间作出调整,增加了晨读和晚自习。时间甫一调整,立即引来了媒体的关注,《孩子真苦:7点上课,21点40放学——南京十三中高二学生一天要上十多个小时课》、《十三中高强度作息引来争议》、《增加晚自习引出是是非非》……在这多为贬义的报道中,社会将目光聚焦到了十三中。

在部分报媒、评论高论鞭挞之时,市、区教育领导对十三中的作法表示了理解和支持,南京师范大学何永康教授亦撰文表示了肯定、鉴赏、鼓励和倡导。

在调整作息后,十三中召开全校大会,提出了“向高效课堂要质量”的具体要求。可恰在此时,网上有人造谣说,十三中有一女生因晚自习被民工强奸,南京某报以《强奸谣言的叩问——谣言折射“县中模式”阴影》挑起了“县中模式”的辩论。说“县中模式”是对学生实施“死楸政策”,让学生不停地学习,是“魔鬼式教学”。其后,又有《四校长激辩“县中模式”》列数“县中模式”的若干罪状,对全省的“县中”进行大批判。一时间,十三中被与“县中模式”划上等号,教育评论家、同行、家长纷纷在报纸、网络上展开关于“县中模式”的大讨论,批判、赞成者各执一词,热闹不休,十三中再次处于舆论的风口浪尖。十三中校长王军随后在省属教育电视台发表讲话,陈述该校的教育教学事实与素质教育的关系,以正视听。王军校长认为,素质教育就是学校生活教育,要使素质教育真正落到实处,就要让学生在“时间的度过”中养成良好的习惯。学校把学生的时间“管”起来,就是要让学生在这个时间段里学会“如何复习、如何作业、如何解决问题”。素质教育不能排斥“应试”,应试能力也是素质。

不久,一篇启东中学“学生自杀”事件的报道又将矛头直指“县中模式”、“应试教育”,十三中的晚自习再一次被扣上“县中模式”、“应试教育”的帽子,应试教育与素质教育之争的烽火再次在南京城点燃。南京师范大学丁家勇在媒体上指出,高三学生跳楼事件值得社会关注,学生成为应试教育的牺牲品,国家的应试教育制度必须加以改革了。著名教育学者、南京师范大学文学院院长何永康教授发表了《我看“县中模式”》。他指出,不能将“县中模式”与“填鸭式教育”划上等号,也不能对“为了高考”,“为了上大学”的呼声简单否定。他说,为高考而学习是“有志的表现”,因为“一个地方的高考总是搞不好,不但有负于民众,而且有负于国家”。何教授的文章引发了更多的关注与争论。

在重重舆论压力之下,十三中艰难地坚持着自己的改革之路。随后南京市教育局下发通知,允许各中学利用双休日的一天开展教学辅导活动,初三以上年级可以利用晚自习进行教学辅导活动。此后不久出台的《南京市普通高中教育绩效评估试行方案》中,学校的评估得分与学校当年高考的本科达线数(率)排序联系紧密起来。通知方案的出台昭示着十三中改革的先行一步,但也同样在社会上引来了争议,一时间,南京坚持多年的素质教育“溃不成军”、应试教育“卷土重来”的评论满布报媒、网络。

十三中就是在这种争议中力行改革举措,在学校管理上,他们独树一帜地进行了“智能资本营运的管理思想及其模式的理论研究与实践”探索,打造了符合知识经济新形态,适应市场竞争需要,具有市场穿透力的学校管理模式与运行机制。唤醒师生潜能,挖掘师生智慧,使全校充满了活力,迸发出巨大的创造热情和力量。在教学管理上,他们强调“精细化管理,个性化教学”,运用新课程理念,建构起“四标、三学、三快、一体化”的课堂教学范式,在时间上进行了“高效、科学”的重构,有效地促进了教学质量的提高。

种种改革措施的大力施行,十三中的所取的教学质量有目共睹:在几次统考中,十三中学生的考试成绩都比较突出,教学质量越来越高,高、初中升学率连年稳居同类学校第一,2005年学校高中本科达线人数在区属高中中排名第一,得到社会的高度称赞,高一招生在各校分数线都有所下降的情况下,独有他校不降反升。于是一些舆论再次涌来,说“县中模式显灵验”,十三中又一次被套上了“县中模式”的帽子。这次舆论的冲击,还带来了兄弟学校的不满,认为十三中公布统考成绩,把兄弟学校的底给兜了出来。与此同时,十三中在教学质量直线上升之时给其他兄弟学校带来了巨大的压力,他们在晚自习开与不开中犹豫不决。

当十三中的教学质量已经从原本第二梯队学校的末尾一跃到最前,甚至逼下某些第一梯队名校时,各校有些坐不住了,在家长、社会的压力下,纷纷也羞羞答答地开设了晚自习。可以毫不夸张地说,是一个人改变了一个城市的教育方式,而这个人,就是王军。

灵魂人物——王军

王 军,南京市第十三中学校长,江苏省中学语文特级教师,南京市名校长,江苏省首批教授级高级教师。

称王军为学校的灵魂人物一点也不为过,到十三中的五年来,他领导全校师生在学校内涵发展的基础上进行了新的探索,发扬“敢为天下之先,勇创一流业绩”的创新精神,创造了许多符合校情、师情、生情的办学经验,促使学校进入了高速发展的快车道。

2001年,王军校长从家乡如皋来到十三中,立感耳目一新,新理念、新思潮随处可闻,以往在县城中学,他要花大力气宣传新理念、新思潮,而到了省城中学,这一点他可以省去了。但另一种情况却又使他惊诧莫名,那就是“说的”和“做的”大相径庭。比如在教育教学的行为上,在不少地方显得很滞后,甚至落后程度与一些县城中学相比,有过之而无不及,与素质教育也相去甚远。再深入了解,他才发现,对理念的认识,绝大部分是表面理解得多,对精神实质根本没有吃透,更缺少辩证思维,执其一端,不及其余。但绝大部分人对此弊端认识不足,自我感觉良好,固步自封,夜郎自大想象比较严重,王军校长清醒地认识到,这种现象以及浮躁之风若不及时克服,学校要想在高层次的素质教育上发展是比较困难的,于是,他以《返璞归真,把先进理念变成明明白白的工作要求;务真求实,让一流目标成为扎扎实实的行动步骤》为题,在全校进行了一次“克服浮躁之风,坚持素质教育”动员。提出学校素质教育的实现要体现在耐心上,要转化为扎扎实实的行动步骤,实实在在地落实在每一个工作环节中,素质教育不是翻新花样。号召全校师生在改革成风的情况下,不能抛弃优良传统,要抵御浮躁之风。动员会之后,全校教职工以开拓进取、勇争第一的精神,高扬素质教育的大旗,紧紧围绕“依靠内涵发展,走可持续发展之路,全面提升办学品味”这一主题,将“人文教育”、“主体教育”、“终身教育”等先进的教育思想,逐步转化为学校的教育教学行为,一切从常规做起,从小事做起,从部门、从岗位、从课堂、从生活做起,从每一个环节抓规范,抓落实,抓到位,抓成效,真正在“务实”上下功夫。一年下来,取得了较好成效:考试作弊之风被扭转,破坏纪律的歪风被铲除,加强了对教学质量的监控、对学校科研的倡导以及网络环境下的教学探索。同时,为较大幅度地提高初、高中教学质量、为促进教与学的全面提高、为强化学校管理、为新一轮课程改革做好了准备。

2002年,在克服浮躁之风,为学校的可持续发展奠定了思想文化的基础上,王军又一次提出“勇于开拓,实现新突破;大胆创新,迈进改革前沿”的总目标。在此之下,学校实现了学校内部管理机制的新突破,分块管理,职责明确,公平竞争,机会均等,以“绩效”论成败得失;实现了办学模式的新突破,由封闭式走向开放式,建立了省内外学校间横向及纵向的联系,在教育教学方面,实行学校、家庭、社区间的新型合作关系;实现课程教学改革的新突破,建构以“一先二为”为主的“自主合作型”课堂教学模式,构建完备的校本课程,实施校本教育;实现教学质量的新突破,“勤奋刻苦”的学习精神在全校蔚然成风,在全市教学质量下滑的情况下,依然位于全市同类学校第一;实现校园网络教学的新突破,进一步丰富了教师自编自撰的网上教学资料,建立了“学生校园网阅览平台”,为“数字化校园”建设掀开新的一页。

2003年,王军校长提出“树立新观、深化改革”的总要求,要求全校教职工树立新观念,解决思想矛盾,推进素质教育深入发展,排除干扰,发挥优势,寻求教学质量的新突破,完善管理体系,形成公平竞争的良好机制,加强作风建设,提高管理工作效能。这一年,学校再度被评为省文明单位,顺利转成四星级示范高中,数字化校园建设在全国有关评比中获一等奖,国家安全教育基地建设受到省教育厅、公安厅的表彰,被推荐为第四批省绿色学校,200多人次在区、市、省、国家各项比赛中获奖……

2004年,经过三年的不懈努力,浮躁之风已经得到较好的遏制,扎扎实实地把素质教育贯穿在学习生活之中。此时王军校长吹响了决战浮躁之风的号角,提出了学校管理精细化、教学目标个性化、学校发展数字化、队伍建设专职化、德育工作实效化、教学科研问题化的“六化”精神。并首选课堂教学为突破口,提出“四标、三学、三快、一体化”的基本模式。“四标”即定标、施标、固标、验标,“三学”即自学、研学、拓学,“三快”即快读、快思、快记,“一体化”即使用教师自编“大课堂学本”,使教与学一体化。“大课堂学本”建设的大力推进,使学校面貌不断发生变化,教学效果也明显提高。本科达线人数远远超过兄弟学校,几乎是同层次学校的2倍;创造了一系列新鲜经验,充分体现了“精细化管理和个性化教学”的策略,为学校“素质+效率=成功”的办学模式奠定了基础。

2005年,王军校长把学校的50余名骨干聚集在南通召开研讨会,主题为“发挥省城优势,吸纳县中长处,加强内涵发展,创建十三中模式”,牢固树立了“坚决办好人民群众满意的学校”的价值取向,通过对“考试是选拔人才公正、有效的方法,目前没法替代”、“人都是有惰性的,惰性是可以克服的”、“每个人都有巨大的潜能,关键在于开发”、“学习是做会的,不是听会的,听是为做服务的,越做越有兴趣,越听越疲劳”等假设命题的论证,引导教职工明辨是非、坚定办学信念,明确办学思路,做好该做的事,而不在各种伪理念中左右摇摆。同时,对省城面临的优势和县中存在的长处作了较为细致的分析总结,使教师们自己首先不在“县中模式”的批判下被错误思想迷惑,能够切实学习兄弟学校的长处。在分析中净化了教职工的思想,帮助大家甩开包袱继续前行。

2006年的高考,再一次证明了王军校长倡导的精细化管理、个性化教学的有效:三年前入学时,中考排名全市前六千名146人,经过老师三年精心培育,践行精细化管理,力行个性化教学,设计有个性化的教学方案,自编大课堂学本,做到辅导到人、针对问题到人、发展情况分析到人,确保每个学生在原来的基础上都有了大幅提高。在06年高考中,本科达线232人,推进率为163.4%,三年前入学时,600分以上仅为3人,三年后600分以上29人。同年11月,南京市“学习型班集体建设”在现场会在十三中召开。众多领导专家评价,学习型班集体建设的探索和实践,是十三中的全新创造,学习型班集体的建设将学习、习惯、活动较好地融为一体,对提升学校的品位、增强学生学习的内驱力以及实现学生的全面素质的提高,提供了强大的推力,也为推行高质量的素质教育找到了有效途径。学习型班集体建设正是王军校长积极追求素质教育本质的成果。几年来,学校充满活力,充满朝气,教学质量步步攀升,在可持续发展的道路上快速前进,“这是由于我们摒弃了口号式、标语式的素质教育,改变了表面化、形式化、装门面的素质教育,实实在在地坚持了具有十三中‘生活化、精细化’特征的素质教育。”

素质教育是关心每一个孩子的成长,决不放弃任何一个孩子。王军校长刚到十三中,学校还分快慢班,王军校长很惊讶,这种在县城就早已消失的教学方式居然还存在于省城!上任后,他坚决取缔了这种做法。现在,学校虽然有强化班,实验班、加强班之分,但绝不是好差班,而是实行分层推进,促进每个学生的发展。强化班,进行强化训练,让这部分学生能够向更高层次的名校冲刺,并在竞赛中能显露头角,展示特长。实验班,进行“基础与能力”并举的教学改革实验,使这部分成绩良好的学生得到充分发展,进入重点大学一本的相关专业。加强班是要让绝大部分学生进入本科,人人进入大学。学生在十三中三年的学习生活中,谁发展快,谁要发展,学校就为谁提供充足的条件,促进他们更快更好地发展,获取最大的成功。

谈及在媒体舆论较为一边倒的情况下何以能够坚持时,王军校长很坚定:信念。教育不是人都能批判的,为了中国的民族教育,我们校长不能跟风走。素质教育在今天已经成了一个无限放大的圆,圆里是素质教育,周围都是问题,这是一个怪现象,学校什么东西都可以用素质教育来要求、批判,素质教育成了万能的,成了一切评价的标准。学界一直以来都在追问什么是素质教育,专家和学者可以到处发表言论,那是学术争论,而我们校长不能等争论好了才去搞,不能跟风,必须告诉学生什么是素质教育。我坚信自己做的是对的,就要坚定地走下去,信心不会动摇的,做得自信、明智、理智。会越做越至善,越做越科学的。

模式背后

“十三中模式”在媒体热炒之下,被不少人诟病,认为它是“县中模式”对省城的入侵,是“死楸蛮干”,是“魔鬼教学”,是摧残学生身心的健康的刽子手……不过在这个模式之下的,是十三中教学质量的年年提高:在高考中,连续三年名列同类学校前茅,每年被南京大学、东南大学等全国一流院校录取的人数超过二十人;每年的高考,无论是考入重点大学的人数、还是上线率、本科率,在南京市同类学校中均名列第一。

更为令人“吃惊”的是,十三中的学生个性特长得到了充分的培养和发展。且不说十三中传统体育如田径连年在中运会夺冠;校中学生民乐团人才辈出;全国外语、理化竞赛和无线电测试、机器人大赛成绩喜人……单单在十三中的语文教学方面,就有高考作文满分的《伤心儿女》的作者吴婧同学,《赤免之死》的作者蒋昕捷同学,姜廖晨同学在北大等十所名校的“语文之星”比赛中获江苏省第一名、全国一等奖,其高考作文《园林.人生》又一次获得满分;许璐璐获第三届全球华人美文写作大赛第五名,还有“南京十佳杰出青年”中的唯一中学生刘冬阳同学先后发表了五部长篇小说和一部二十集的电视剧,是闻名全国的文学少年。他还分别担任了全国少年文学家协会副主席和江苏省少年文学家协会主席的职务。这些同学正是在十三中“人文见长”的环境下成长的一个个“个性特长”非常鲜明的同学。如今在十三中,这样的全省冠军、全国冠军还有很多,这些在全国知名度很高、非常有影响的学生,正在一个个地茁壮成长。

大唐文学社是十三中“人文见长”特色发挥的基地,已走出了一条有自己特色的发展路子。她注重文化、文学的底蕴,力求打造全国一流的文学社团,规范地开展活动,在提升学生的人文素养方面做出了不懈的努力。她把文学上影响极大,学术上造诣极高的名人、大家及时推介给广大学生,形成“追星”之势。先后接受大唐文学社访谈组采访的有:刘墉、曹文轩、叶兆言、苏童、黄蓓佳、毕飞宇、阎崇年等,让“重量级”的人物与社员面对面,开展多种形式的文学讲座。社刊《石山钟》一直定位在“贴近校园生活,直面学生心灵,注重文学性,提倡多样化”的编辑宗旨上,使之成为文学新苗催芽长枝的园地,为学生充实语文素养提供土壤。目前,她的辐射能力日益增强,成为学校素质教育、人文熏陶的一大亮点,共同推进了学校素质教育的开展。

近年来,《全国中学优秀作文选》、《中学生阅读》、《作文通讯》等15家报刊杂志先后有专版介绍大唐文学社。文学社与山东教育社的《中学生》、陕西的《美文》、北京的《素质教育》、《中华少年散文精选》、《中国校园文学》、湖南的《小天使报》、广西的《同龄鸟》、《作文大王》等杂志有着广泛的投稿合作。社刊《石山钟》被“全国中语会阅读研究中心”命名为优秀社刊; 2002 年获第四届“雨花杯全国中学十佳文学少年摇篮”奖;南京市“十佳文学社”,“中华少年写作园”南京市文学活动基地等荣誉 。文学社会作为校园文学的主阵地,队伍在不断壮大,辐射能力日益增强,成为语文素质教育的一大特色,也为校园文学的繁荣作出了巨大的贡献。

近年来,十三中校田径队、足球队、击剑队、健美操队、体育舞蹈队等十余次参加全国中学生比赛,多次获得全国、省、市比赛冠亚军。校田径队代表江苏省中学生参加了全国第七届、第八届中学生田径运动会,夺金争银,八人打破七项全国中学生纪录,创造了江苏省中学生田径史上的辉煌,为江苏省中学生代表团首次获得团体冠军立下汗马功劳。2002年校田径队有三人参加了第27届世界中学生运动会并获大奖。体育舞蹈队在全国比赛中,两获冠军,三次亚军,11名运动员被江苏省体育局授予三等功。健美操队参加全国比赛,都获得了较好的名次。

十三中少年科学院的少年小院士们也在各项大赛上屡有斩获:在参加江苏省中学生OEH多媒体软件创作、江苏省OEH学生网站创新奖、江苏省第三、四届青少年奥林匹克计算机信息技术应用素质高中组、初中组竞赛中共有15人获得一二三等奖。在全国第三届计算机多媒体与网络物理教学研究成果评比、江苏省中学物理课改革创新评比、中国中小学教育教学网K12与《中小学信息技术教育》杂志社课件评比、江苏省生物教学与信息技术整合研讨会、江苏省第八届教育工作者发明与科教作品评选、江苏省第一届青少年科技模型电子百拼竞赛、江苏省机器人大赛等活动的比赛中,共有30人次获得大奖。在江苏省第二届青少年机器人大赛“姜中杯”、江苏省第五届青少年电脑制作活动“中国移动杯”机器人大赛机器人比赛、江苏省第十六届青少年科技创新大赛、第六届中小学电脑制作活动“海中杯”机器人大赛等竞赛中共有28个大奖,获奖面广量多。几年来,学校有五百多人次先后参加各项创新大赛、学科竞赛的获奖,分别获得国家级一等奖和省、市、区各种奖项,该校李彦甫同学在全国十运会点火仪式畅想大赛中获得了全市唯一的金奖,而且获奖选手中唯一的中学生。

十三中校民乐团组建于2000年,目前已发展成为一支具有55人的艺术团体,涌现了许多具有内在音乐潜能的人才。民乐团已经成功举行了多场演出,其中有军民联欢、迎新年汇报演出、招生宣传、接待来访、国际交流等,民乐团良好的素质和风范,受到了一致好评。

如今,“人文见长,个性突出”已成为十三中最为鲜明的办学特色,许多孩子正是从这里走上了个性发展之路,这在“早六晚十”的“十三中模式下”,可能大大出乎了当初那些争议者的意料。或许正如王军校长所说,素质教育是实实在在的学习生活,而不是漂亮的花架子,空有表象的“素质教育”,是耐不得时间琢磨的。(转载)

 

 


四星上将 发表于:07-04-27 19:45 0
2
呵呵,我估计能坚持看完全文的人不会很多。
且听我说吧,文章我是先大致浏览了一遍,然后再细读了一遍。
大致摸清了作者的思路——
先是说“十三中现象”(列出一些具体事件,没有多少分析,读起来还是比较客观的)
然后是具体评析王军其人(有点歌功颂德之感,从分析王某角度看,基本就知道作者的意图了)
接着是列出“十三中模式”后的一些“成绩”(看的很是气人)


关于“成绩”本人有许多地方想问问作者:
以下是引用 第1楼 南钢之神 的话:
每年被南京大学、东南大学等全国一流院校录取的人数超过二十人...
好像十三中最近几年进这些学校的学生很少,而且不少是教工子女的孩子(还有特长生),考分并不是很高,学校统计的二十多人是不是把他们也算进去了?
以下是引用 第1楼 南钢之神 的话:
近年来,十三中校田径队、足球队、击剑队、健美操队、体育舞蹈队等十余次参加全国中学生比赛,多次获得全国、省、市比赛冠亚军。校田径队代表江苏省中学生参加了全国第七届、第八届中学生田径运动会,夺金争银,八人打破七项全国中学生纪录,...
关于学校的田径队,我知道一点情况,参加中学生运动会的时候,基本上都是外面的队员,本校学生非常之少,所以有莫名顶替之嫌疑。
足球队,十三中在王某手中毁掉了。
以下是引用 第1楼 南钢之神 的话:
社刊《石山钟》被“全国中语会阅读研究中心”命名为优秀社刊; 2002 年获第四届“雨花杯全国中学十佳文学少年摇篮”奖;南京市“十佳文学社”,“中华少年写作园”南京市文学活动基地等荣誉 ...
这个刊物好像没有太多人在意了。好多老师也不愿意搞了。

这篇文章,完全就是一个歌功颂德的宣传稿件。看似一副正经的谈论十三中现象的教育评论。其实就是不折不扣的秀才操刀的官样文章。
作者在文章中并没有提出什么建设性的意见,以及独到的分析,总是“王校长说,王校长认为……”太空洞。

十三中真的在“阔步前进”吗?

我不会唱歌 发表于:07-04-27 20:52 0
3

哪来的文章~


四星上将 发表于:07-04-27 23:13 0
4
我查了下,这个作者应该是个记者,大概是现代快报的,可能负责教育这块。

snoopymay 发表于:07-04-28 04:46 0
5
王军是不是付了钱让记者写这种好文章?
13中的人文教育我赞同,我的语文成绩和文学兴趣的确有在13中提高,但是....那个什么县中教育,害人阿!
而且,每一年说来说去就这么些人在13有所成绩...赤兔之死都被说滥了!

什么高考推进率,这还没有去年的3中高!那些名校每年保送的有多少人,13中又有多少?人家保送的大部分都是去北大,清华,复旦,南大的。13呢?我估计最高的就是南大了吧,然后就是东大的。

真搞不懂,这些人写些什么。就知道说一些已经被说滥掉了的东西。

peterwudi 发表于:07-04-28 15:33 0
6
13有保送南大的?

木,木,木 发表于:07-04-28 16:58 0
7
。。。。。。。。。。。。。。一切都是层面问题

风雨轻杨 发表于:07-04-28 18:13 0
8
以下是引用 第5楼 snoopymay 的话:
王军是不是付了钱让记者写这种好文章?

风之傲月 发表于:07-04-28 23:49 0
9
第一点,肯定这个作者是托;
第二点,肯定这个作者是煞笔;
第三点,肯定WJ是最大的煞笔。

rita. 发表于:07-04-29 14:57 0
10
就支持13中

守望小猪 发表于:07-04-29 17:00 0
11

南大东南的是不是民本也算的??


专属【天使】 发表于:07-04-30 16:47 0
12
作者绝对精神有问题.坚定完毕!

yicy 发表于:07-05-02 13:08 0
13
........................
!!!!!!!!!!!!!!!!!!
??????????????????????

cartoon-snoopy 发表于:07-05-02 20:52 0
14
王军校长刚到十三中,学校还分快慢班,王军校长很惊讶,这种在县城就早已消失的教学方式居然还存在于省城!上任后,他坚决取缔了这种做法。

我们就是王军变态改制的牺牲品啊...
他怎么还不下岗?

丁11 发表于:07-05-02 23:06 0
15
忧国大师 发表于:07-05-03 02:31 0
16

王军,你个傻B,我就骂你~怎么着~来找我啊?


☆凸-_-凸☆ 发表于:07-05-03 22:44 0
17
要么王军跟那个写文章的记者是嫡系

发表于:07-05-04 14:59 0
18

十问南京教育局徐传德局长

 

一、作为中心城市的南京不引领教育的发展潮流,却拾人牙慧亦步亦趋走入教育的死胡同,您不觉得这是您作为南京市教育局长的悲哀吗?南京教育的转向至少让南京教育停滞不前甚至倒退几年,您就不内心有愧吗?

二、当老师早上六点钟就往学校赶的时候,您在干啥?当老师晚上六七点钟还在学校奋战的时候,您又在干啥?

三、超负荷、超工作量严重影响着教师的身体健康,谁来卖单?大量的学习时间和作业影响着学生的正常成长,谁来承担责任?

四、教师的工资水平不低于公务员,谁来践诺?在这么多年房价不断上涨、许多单位住房补贴都已到位的背景下,许多教师的住房补贴仍遥遥无期,谁来问责?

五、超乎寻常的教与学的负担让师生心力交瘁,心理损伤,异常事件频繁出现,谁来关爱?

六、以应试为导向,以时间为代价来换取考试分数的提高,您不觉得教育之路越走越窄了吗?中国教育如此发展您认为还有前途吗?

七、用十三中这种违背教育规律的教育模式来压下面的学校参照执行,是否在掩盖您和教育局教育管理的无能呢?

八、为了保住您和您一样的人的官位,就将知书达理、温良恭俭让的老师和天真幼稚、柔弱可欺的学生置于水深火热之中,您就那么心安理得吗?您还能睡得那么香甜吗?

九、在您的授意下,侵占师生大量时间的各种补课恣意妄为,但您和您属下的行政官员却从不敢在晚上和节假日去看望他们,还要冠冕堂皇地向外界宣称禁止补课。这种既做婊子又要立牌坊的行为难道不正显示出你们是一帮虚伪的政客吗?

十、作为行政官员,新课程标准的落实陷于窘境,你们就能轻易推卸责任?作为父母官,师生教与学的热情在锐减,教与学的幸福指数在下降,全社会都在对教育怨声载道,你们就可以无动于衷吗?

——一个热爱教育但又痛心于时下教育的普通教师所问。骨鲠在喉,不吐不快。希望徐局长能逐条回答,多谢!


孤心泪神 发表于:07-05-05 00:21 0
19
以下是引用 第18楼 qistuvwxyz 的话:
七、用十三中这种违背教育规律的教育模式来压下面的学校参照执行,是否在掩盖您和教育局教育管理的无能呢? ...

么的一个好鸟

四星上将 发表于:07-05-05 01:22 0
20
该问的人,太多了。徐某也只不过是个傀儡

canary.girl.1027 发表于:07-05-05 02:18 0
21
饿。。。。
貌似是开始正式捞钱了吧

chopin骏一 发表于:07-05-06 15:44 0
22

=口=吐血…………………………………………………………

看到标题就吐血了。。。-__________-||||


xhde 发表于:07-05-11 09:29 0
23

有功总是领导的,受罪受苦总是干活的。南京十三中 在争议中阔步前行


戴着手铐弹琴 发表于:07-05-14 13:37 0
24
去死吧,教育局长和王军之类的人!!

吸血姬美夕2 发表于:07-05-16 14:14 0
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昏。。。是托儿吧
没毕业的时候也就这样了,毕业生好像基本上都在骂,十三中现在搞成这个样子,我们都很难过的

爱在西瓜前^_^ 发表于:07-05-20 19:38 0
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以下是引用 第19楼 孤心泪神 的话:
以下是引用 第18楼 qistuvwxyz 的话:七、用十三中这种违背教育规律的教育模式来压下面的学校参照执行,是否在掩盖您和教育局教育管理的无能呢? ...么的一个好鸟 ...
顶~~

在阳光下重生 发表于:07-05-20 19:46 0
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县中模式到底如何,不光光是看什么升学率的!还应该听听当事人,也就是十三中学生的声音,为什么每次谈到十三中教育模式的时候,大家都异常愤慨激动,答案就毋须我说了!说实话,我现在一想到第二天又要上学,起早贪黑的整天承受超负荷的学习压力,都有些受不了。在十三中,学生和老师们的心态都已经不太正常了,十三中的领导者是不是应该多听听他们的声音呢!?

真诚你会感觉到 发表于:07-05-21 23:55 0
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看到这个文章,很来火,不要置顶了

冰雪孤城 发表于:07-05-23 10:01 0
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祝福十三中!
沟通——从普通话开始,真诚欢迎社会各界朋友、院校师生前来咨询报名。
南京十三中 在争议中阔步前行


我是小灵通哥 发表于:09-07-30 18:28 0
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回复 第1楼 的 南钢之神:
王军校长是一个实在人,他懂教育,善抓教育,是一个有责任心学者,他能把十三中带到今天这个地步实在不容易,相信十三中的明天会更好!想王军校长致敬!

lillie 发表于:09-07-30 18:53 0
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两年多过去鸟。。。楼上是亮点。

thematrix 发表于:09-07-30 19:59 0
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哇赛,那么就请王校长再做件两好事:1.在他的有生之年把他手下的那帮小喽喽一个不剩地收拾掉;2.收拾完他那些爪牙后赶快归西。

geronimoz 发表于:14-08-17 14:10 0
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十问南京教育局徐传德局长

 

一、作为中心城市的南京不引领教育的发展潮流,却拾人牙慧亦步亦趋走入教育的死胡同,您不觉得这是您作为南京市教育局长的悲哀吗?南京教育的转向至少让南京教育停滞不前甚至倒退几年,您就不内心有愧吗?

二、当老师早上六点钟就往学校赶的时候,您在干啥?当老师晚上六七点钟还在学校奋战的时候,您又在干啥?

三、超负荷、超工作量严重影响着教师的身体健康,谁来卖单?大量的学习时间和作业影响着学生的正常成长,谁来承担责任?

四、教师的工资水平不低于公务员,谁来践诺?在这么多年房价不断上涨、许多单位住房补贴都已到位的背景下,许多教师的住房补贴仍遥遥无期,谁来问责?

五、超乎寻常的教与学的负担让师生心力交瘁,心理损伤,异常事件频繁出现,谁来关爱?

六、以应试为导向,以时间为代价来换取考试分数的提高,您不觉得教育之路越走越窄了吗?中国教育如此发展您认为还有前途吗?

七、用十三中这种违背教育规律的教育模式来压下面的学校参照执行,是否在掩盖您和教育局教育管理的无能呢?

八、为了保住您和您一样的人的官位,就将知书达理、温良恭俭让的老师和天真幼稚、柔弱可欺的学生置于水深火热之中,您就那么心安理得吗?您还能睡得那么香甜吗?

九、在您的授意下,侵占师生大量时间的各种补课恣意妄为,但您和您属下的行政官员却从不敢在晚上和节假日去看望他们,还要冠冕堂皇地向外界宣称禁止补课。这种既做婊子又要立牌坊的行为难道不正显示出你们是一帮虚伪的政客吗?

十、作为行政官员,新课程标准的落实陷于窘境,你们就能轻易推卸责任?作为父母官,师生教与学的热情在锐减,教与学的幸福指数在下降,全社会都在对教育怨声载道,你们就可以无动于衷吗?

——一个热爱教育但又痛心于时下教育的普通教师所问。骨鲠在喉,不吐不快。希望徐局长能逐条回答,多谢!


bob1986000 发表于:14-09-01 21:50 0
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5年过去了,既然ls的挖坟出来了我也随便说两句。
1、本人就是2004年高考那届18%的学生之一。
2、对于当时的情况怎么说呢,这个真心不好去评价对错,现在想想确实是辛苦,不过大家都那么辛苦也就习惯了。况且我还是个喜欢偷懒,从来不上晚自习,经常旷课去网吧,每天晚上9点必须睡觉的那种都觉得辛苦别说正常学习的同学了。
3、大家为什么对13中模式深恶痛绝。主要因为前后反差太大,前后两任王姓校长的管理理念是截然相反的。最关键的是没有很好的疏导,让处理逆反期的同学们不能忍受。
4、普通话说的不标准,方言太重。