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小学生家长

桃花一树开有主 发表于:19-02-14 13:49

我根据自己的经验之谈,
说说怎样让孩子写好作文(目前叫看图写话)
还有阅读题不丢分~

首先培养娃阅读的兴趣
多看一些绘本故事和带拼音的故事
一定要亲子阅读,
不然孩子读不下去,
他往往就不读了,
绘本故事昆虫系列丛书不错
还有中国古代神话故事丛书,
都能勾起孩子的阅读兴趣来
亲子阅读是有窍门的
要时刻跟孩子在读的时候互动
问他看那个虫子的表情
是不是很搞笑呀?
那只虫子为什么哭了?
看到谁来了???
诸如此类轻松点儿的话题
不要像考试似的问个没完
孩子会不以为乐,反以为苦了!
甚至可以发挥一下编一些
绘本里没有的情节
越搞笑越好!
无非像郭德纲相声里的屎尿屁之类的文哏
孩子乐了就会喜欢阅读了
他爱读书了才好进一步引导去写
这次期末我儿子三年级作文一分没扣
全得益于他喜欢看书
成绩91分是粗心丢分的
作文一分没丢我就那么培养他的

稍候再谈~帖子较长,别忘记跟看哦~


我心生明月 发表于:19-02-14 14:25 0
2
记得楼主好像是老师?

清竹淅淅 发表于:19-02-14 14:28 0
3
我就想知道我家从幼儿园就稀饭看书到现在3年级作文写不好

桃花一树开有主 发表于:19-02-14 15:02 0
4
回复 第2楼 的 @清竹淅淅 :
可能是读的只求数量,
不求质量了,
读书要内化为自己的写作语言,
是需要品读和精读的,
还有家长或老师的引导,
比如我最近两年编写了
一套适合孩子读的《文库》,
每次上课时都会导读,
带孩子品味写作特点和语言妙趣,
学生进步明显,
家长也喜欢我编写的文库丛书,
要不加一下微信进一步探讨一下~
LTSL106619
务必注明西祠
陌生人我不加的~

桃花一树开有主 发表于:19-02-14 15:06 0
5
一年级写话入门很重要,
需要激发孩子的写作积极性
不要急着教他们先写一些套路类的话
那样就把孩子教死了!
我的做法是导读我编写的文库
里面都是民间故事~童话~历史故事~
还有成语故事……
都是精心选择的适合孩子读的内容
在课堂上导读带启发,
孩子们都兴趣十足!
写什么,该怎么写
就在品读时潜移默化到孩子的心里了
他们当然自然会写了
也不用教套路模式化的语句
而是让孩子主动积极去构思去写作

桃花一树开有主 发表于:19-02-14 15:12 0
6
万事都离不开一个“读”字
我很反感那种教孩子不怎么读,
她的教学内容没啥可读的教材,
课堂上没读几分钟就急吼吼地
让孩子去写的教学模式!
为此我的教材可以说是所有同行里
没见过谁的比我更厚实的
我还教孩子谋篇布局的构思能力
先通过阅读民国小学生作文
把民国作文当做病理作文
用简笔画教学法引入
古人的好文章结构的“凤头,猪肚,豹尾”的理念
让孩子去判断民国小学生作文哪里结构不对头?
孩子发现了问题
再简单的修改一番
就能在随后自己写时会分段了
谋篇布局也不会出现结构不合理的现象了!
如图

桃花一树开有主 发表于:19-02-14 15:20 0
7
小学生家长
文中画红线的地方,
是我教孩子应该在这里分段所做的标记
孩子通过前面的简笔画教学过程的引导,
就能逐渐学会分段
接着当自己写作文时分段就无形中会了!

桃花一树开有主 发表于:19-02-14 15:21 0
8
可以说在教一二年级
特别是一年级学生写话入门时
我独创的这套方法特别实用
孩子很快就会写出来分三段的看图写话了!

问题多多滴 发表于:19-02-14 15:27 0
9
楼主是交一二年级的吗,那我们正好需要呢

桃花一树开有主 发表于:19-02-14 15:57 0
10
回复 第8楼 的 @问题多多滴 :
是的,加个微信吧,地址在三楼

桃花一树开有主 发表于:19-02-14 15:58 0
11
微信地址在四楼,说错了~

桃花一树开有主 发表于:19-02-14 17:10 0
12
我选入的昆虫日记系列,
为了更加适合一年级二年级孩子阅读,
同时吸收一些好词好句,
进行了大胆的改编,
把绘图版的,改成了文字版的,
内容生动丰富有趣,
大家可以看一看,
保留一颗童心很重要!
这是改编的《天牛的司机》
全文只配了三五幅图,
毕竟孩子入学后不同于学龄前儿童了!
我们家长老师要引导他们慢慢喜欢上
有字的书籍,不能光看图画书了!
小学生家长

桃花一树开有主 发表于:19-02-14 17:13 0
13
小学生家长

桃花一树开有主 发表于:19-02-14 17:13 0
14
小学生家长

桃花一树开有主 发表于:19-02-14 17:14 0
15
小学生家长

桃花一树开有主 发表于:19-02-15 09:57 0
16
我来说说怎样选择
符合儿童认知规律的写作教学机构?
许多机构都是办大后招聘一些
没有教学经验的年轻老师匆忙上马
教低年级孩子写作时忽略孩子的认知规律
直接在课堂上迫不及待地来个套路话引导
那就是列出写作提纲
再报出一些好词好句强行让孩子写的时候用上,
这样全班孩子写得几乎一样
严重限制了孩子的想象空间!
导致孩子上了课比不上还要差
离开老师仍然不会写作文!
这就是把灵活的孩子给教“死”了!
那么正确的做法是什么呢?
我来阐述我的多年经验之谈!
首先语文是一门语言学,
它和英语是一样的!
你必须在读中体悟语言的规律和特点
才能逐渐掌握这门语言进行熟练写作
我有朋友国外留学归来办班
就是以英文阅读为基础
读了许多英文读物,
读懂,读通后,
才在读中引导孩子学习英语
效果很好!
关于英文我不大懂,
但我感觉这种学习语言的方法
和学语文是一样的!
应该先引领孩子进行大量阅读课外书籍
尤其是课堂上的“品读”和“精读”环节
进行春风化雨不着痕迹地教授写作要领
这样孩子才更易于接受你的写作指导
他们在读中感悟到谋篇布局和措辞的规律
写起来还能发挥自己的主观能动性!
就好比如果想要让孩子吃盐,
引导孩子读中体悟就好比
把盐化在了鸡汤里
引导孩子喝鸡汤
孩子们爱喝也能顺带吸收了盐,
而那种不引导孩子品读精读就急吼吼地
带孩子看个一篇范文直接写的教法
还把要用到的好词和每一段要写的内容
也以写作提纲罗列出来的教法
无异于逼着孩子直接吃盐,
孩子难以下咽啊!直接吃盐是啥感受!?
那么咸,简直齁死人喽!
孩子即使勉强吃下去干盐面也难以消化啊!
更不要提收益啦!
他们大机构为毛做不到
当堂导读、精读、品读那么多优秀儿童文学作品呢?
第一费时费力费工夫
第二得有相关人员专门研发出相关教材
才有“料”可以导读品读精读啊!
而且在引导学生读的过程中
也需要教学技巧
如品读的朗诵技巧,以儿童能接受的语言
对作品进行品评,还有分析故事情节教益等等
都需要老师课内课外下很大的功夫
那种盲目扩招一夜就克隆出教材
培训新招大学生一个月就上岗的机构
是不可能下这个“血本”的!
太耗时耗力了!
他们最习惯于讲一两篇范文后
就迫不及待步入写的环节
然后列出死板的提纲,还有好词好句
所以孩子上了这样的看图写话班
尤其是一二年级的学生
不但写不出具有独创性的好作文
也培养不出来阅读课外书籍的兴趣
更不要说写作能力了

朱_七七 发表于:19-02-15 10:14 0
17

我加你


桃花一树开有主 发表于:19-02-15 15:34 0
18
基于国家教委也意识到了这个问题
所以部编版教材出来后
温儒敏又配套编写了一套
一年级到高三的
所有课外补充读物
我都买来研究了,也读了
感觉他们编写的包罗万象!
还有王泽钊的新国语系列补充读物
还有余秋雨编写的一套课外补充读物
曹文轩编写的《大语文》系列丛书
我都研究过,
感觉适合一二年级读的文字版的故事类极少!
如果有那种让一二年级读后
就能迅速掌握大量词汇量,妙词佳句和佳段
并且趣味性更强,更接地气儿的课外补充读物
还能直接与我编写的课程配套的
那该多好!
两年前我就着手准备了,起名叫《文库》
我可以编一套更接地气儿的低年级补充读物
毕竟之前别人编的那些
是故事类的不多,外国作品较多
并不是人家那些编写者的大咖不行
是国内这方面适合一二年级学生
读的民间故事和童话等
除去那些经典的如四大民间传说、三百六十五夜……之外
毕竟不要总用知名度极高的外
否则你编的书就跟别人的撞车了!!!
真的适合孩子读的就没剩下几篇啦!
但是我思忖着,没有,不多,都不怕,
可以自己改编或者创作啊!
改编那些字数极少的有趣绘本
比如《大卫上学去》系列
统统把绘本系列都变成文字版的
兼以文采趣味描写融入其中!
还有昆虫系列读本
还有与南京有关的民间传说等,
这样编出来的一二年级课外补充读物
孩子特别喜欢读
我也可以当堂带娃品读精读
无形中教会他们写作真谛
还有更培养了孩子浓厚的阅读兴趣!
虽然特别累,我三十晚上都在编书
也考验了我的阅读库存和写作能力
三年左右,文库全部初步编写好了!
我会经常跟大家分享教孩子阅读写作的
心得体会的,
您也许会深受启发!

桃花一树开有主 发表于:19-02-15 17:35 0
19
此外,鉴于国内生命教育和
安全教育起步较晚
我编写的文库里也融入了这部分内容
去年暑假投入使用后
特别受家长的欢迎!
他们都说编写的生命安全教育
融入写作技巧和实用性等,
孩子即能读后
学习写作技巧和文采方面的提高
还学会了自我珍惜和自我保护!
我查阅了大量的资料,
也有自己根据刑事案件改编的
孩子读后很受教育,下面晒晒图:




桃花一树开有主 发表于:19-02-15 17:43 0
20
一共每个年级都有自编的三本书
比如二年级,都以都以“读”为主!
小学生家长

桃花一树开有主 发表于:19-02-15 17:45 0
21
单说说文库里的生命安全教育

如图
小学生家长
唐慧女儿被性侵事件也编入了教材,注意措辞,很受家长欢迎!

带刀展护卫 发表于:19-02-15 22:23 0
22
楼主好像也干律师么

桃花一树开有主 发表于:19-02-22 19:57 0
23
没有,楼上的你认错人了吧?

桃花一树开有主 发表于:19-02-23 13:24 0
24
我改编的文字版的
《大卫惹麻烦》
还有《螳螂日记》
和《蜘蛛日记》
旨在扩大一二年级学生的词汇量,
引导一二年级的学生
从看图画过渡到纯文字的过渡阅读,
培养他们的阅读兴趣和阅读习惯!

请看

桃花一树开有主 发表于:19-02-23 13:25 0
25
小学生家长

桃花一树开有主 发表于:19-02-23 13:26 0
26
小学生家长

zqjust 发表于:19-02-24 09:30 0
27
楼主,我也加您可以吗?

桃花一树开有主 发表于:19-02-27 06:53 0
28
可以加我啊~楼上的!

桃花一树开有主 发表于:19-02-27 07:07 0
29
二年级学生已经要过渡到
三年级写作文的关键期了,
碰到一个好老师带孩子正确步入写作很关键!
教书匠只会教孩子程式化的套路
甚至提前把好词好句都列在黑板上
硬逼着孩子强行入套!
这样的教法让孩子原本有的写作灵气
给完全扼杀掉了,
还习惯于写一句问一句的,
完全丧失了写作的主动性!
二年级学生应该重点培养阅读兴趣
在大量的导读品读中引导孩子
认识写作文的真谛在哪里?
可以说引领孩子阅读作品越多,
孩子的思维就会变得越广阔!
他们写作文也会越灵活!
还顺带培养出了阅读习惯和兴趣
将来孩子即使不上作文课了都没关系
他们已经有了广泛阅读的兴趣和能力
还愁什么写不好作文吗?


如果二年级家长碰到不靠谱的老师
就会写得内容缺乏个性,还带有套路味道
你检索娃的教材,会发现
要么A4纸打印的一两张,
可供课外阅读的内容少得可怜!
要么教材课外延伸的文章没有
只有范文一两篇,其余就是国学内容了
这样的教材孩子是吃不饱的!
本来一周就上一次课!时间很宝贵!
应该在授课的同时,还尽可能多得
导读品读佳作和引领阅读课外内容
孩子又最听老师的话,
你的阅读布置会让他们积极履行!
加上跟踪微信查收和鼓励,
孩子的阅读习惯就培养出来了!
有了这些孩子的作文会越写越丰富!
而且我的二年级学生一般都能写超过200字
的至少分三段的小作文!
时间起初是在二十分钟内!
八次课后就能在十五分钟内达到了!
我上课时都有秒表计时的,
旨在培养写作效率!
有兴趣的一二三四五六年级的家长
都可以加我微信来关注下!
我的微信号LtsL106619

桃花一树开有主 发表于:19-02-27 09:27 0
30
我有微信公共号,名叫“桑老师教作文”,感兴趣的可以关注下~

ivybsb 发表于:19-02-27 09:37 0
31

已经加了楼主了,虽然孩子才中班


桃花一树开有主 发表于:19-02-27 11:28 0
32



三年级以写好以下四种文体为重,

分别是

1、写人写事、

2、写景、

3、想象、

4、状物

但是也要适当贯穿一些议论文的写法,

这个比较难教,

以前旧的苏版教材有

旧版三年习作六是写一种不良社会现象,

你要发表一下对此类现象的看法,

可以说这是“议论文最早的雏形”

新版部编版的三年级习作

删去了写议论文的习作要求,

但是

根据江苏省语文考试一贯偏难特点,

加上议论文在高年级也会涉及,

我们还是早下手为妙!!!

为此我的三年级文库里特意加了一些

我亲自引路写的议论文范例

供上课时导读和品读使用,

毕竟三年级学生太小了,

从《杂文选刊》上

你几乎不可能找到适合他们阅读的议论文,

那就需要从身边的不良现象来谈看法,

然后过渡到“论证”的环节,

这种下水文章只能我亲自操刀来写了,

各位三年级家长不要急,

我会把三篇自己写的议论文范例,

贴到这里供大家评论学习,

相互切磋一下也是促进!


再者,根据我的教学经验,

许多三年级学生也包括五四六年级的学生

他们初学议论文的写作时,

最难的不是举事例(写论据)

而是“论证”的环节,

我在导读时

可以引导他们品味——作者是怎么论证的?

学生读着读着就有了初步印象,

读得多了,就有感觉了!

如果在中低年级的教材里

根本不涉及议论文的范畴,

一旦到了高年级甚至初中,

孩子根本很难写好这种题材。

而且初中的许多作文辅导书籍

不知道大家注意到了没有?

凡是涉及议论文的

都专门出了一本书,

里面有各种各样的最新时事述评和新闻热点,

以提供给学生论证时作为论据使用,

还有一些作文杂志也是这样做的,

议论文专门的作文书籍,

或者是作文选,

都是命名为《初中生作文素材库》

《初中生作文金库》

《中学生话题作文一本全》

《中学生作文论据论证大全》等,

在这类作文书籍里

都会选用一些最新发生的新闻事例,

因为新闻都具有“时效性”

一般引用都是最近三年的为好,

所以太遥远的新闻就成为“旧闻”,即失效没什么用了!!!

这类书籍永远都在紧跟时代潮流

总在时时更新事例(论据)中~~

我们要想让娃学会写议论文并且写好议论文,

还在生活中多注意,

首先引导孩子要抓住议论文的特点

不妨多听听新闻述评,

特别是有车的家庭

早晨送孩子上学时,

车里的调频广播里

会播放一些新闻述评,

听得多了,孩子会产生自己的见解,

写议论文也会轻车熟路,

知道怎么写就能议论到“点子”上!

更重要的是培养孩子

从小具有独立思考的能力,

自己有头脑也就不会轻易被别人“洗脑”!

我编写的三年级文库里的议论文

考虑到孩子年龄特点,

就是以身边的不良现象为论点进行论证的。

下面贴出来给大家看看。


桃花一树开有主 发表于:19-02-27 11:30 0
33

经典赏析:

从“乱扔本子”说起

 


生活中,我们常常能看到一些不文明现象,那就是有些同学不善于管理自己的学习用品随手乱扔,这样会造成一些危害。



有些同学交作业或发作业时,喜欢像投掷飞镖一样乱扔,你瞧,课间某些同学在发作业本,当发到某位同学的本子时,为了少走两步路偷个懒,只见作业本“嗖”地一下就飞到了那位同学面前,但不是回回命中率都这么高,有时会砸到对方的脑袋,惹得人家大发雷霆。或者本子被扔到了地上,让人家感觉到了自己没受尊重!气得抱怨个不停,这所有的原因都是发本子的人,为了偷懒不肯多走两步路,甚至故意造成一种“天女散花”的混乱效果。



同学们,让我们换位思考一下,如果是你的作业本被别人以这种非常不礼貌的方式发到了手里,心里面会作何感想?你会不会也感觉心里特别不舒服呢?既然这样,当你发别人的作业本时,多走两步又何妨?如果你实在太懒——就是不愿意多走路,那就干脆不要发本子了!免得让别人感到本子被乱扔而内心产生不快!



希望我们都能从日常发本子上注意小节,不要因“不拘小节”而伤害同学之间的感情。


 

过目留金:

            这篇议论文从日常生活中的小事谈起,某些同学发本子时喜欢乱扔造成同学之间产生了矛盾,先摆出所看到的事实,再进行“换位思考”的论证,揭示乱扔本子危害团结,这种“摆事实,讲道理”的写法是我们初学议论文常用的基本手法。



桃花一树开有主 发表于:19-02-27 11:35 0
34

从“挑食”说起


平时,同学们午间餐总会看到一群“挑食族”,让我们先用“镜头法”展示一下他们“挑食”的嘴脸吧!



某天中午,学校供应有“红烧豆腐”,只见徐子钰先是皱着眉头盯着豆腐看了几秒钟,又东张西望看看四周埋头大吃的同学,然后迅速扯下一张面巾纸将豆腐送到嘴里后,趁人不注意又吐到面巾纸里,把面巾纸捏成团儿扔到抽屉里,再扯下一张面巾纸如法炮制,她的举动叫“豆腐转移大法”,把豆腐全部转移处理后就不用吃了!



王明明吃鸡腿是绝不肯吃鸡皮的,你瞧他把鸡腿上的鸡皮用食指拇指捏住皮,全部撕掉,认真的样子像在做一项手术,直到鸡皮全部撕干净了,他将撕掉的鸡皮包在面巾纸里,才开始啃鸡腿了。



李小玉喝紫菜鸡蛋汤时,小心地绕开汤中的虾皮,即使一不小心喝到了嘴里,也会赶紧吐出来,不一会儿她的桌面上便有了一小撮虾皮……



以上都是“挑食族”们的表现,这些挑食族全都犯了饮食之大忌,生活中我们千万不能挑食!这样才能摄取全面的营养健康成长!凡是挑食的同学在日常生活中都存在这样或那样的健康问题。豆腐虾皮含钙丰富,鸡皮有丰富的胶原蛋白,能保证你日常蛋白质摄入量达标,而挑食的同学却营养摄取方面往往错失良机,变得身体比较虚弱,或者个头长不高,或者不是“瘦麻杆”就是“小胖墩儿”,跑步会汗如雨下,甚至晕倒,还有许多同学抵抗力很弱,动辄便感冒,除了缺乏日常锻炼之外,也有挑食的因素呀!



同学们,希望我们明白挑食的危害之后,都能改掉这个陋习,做一个不挑食不浪费的文明进餐者。




过目留金:


         这篇议论文在一开始,先展示镜头,揭露许多同学不该有的挑食现象,继而集中论证挑食造成的危害,让我们在日常生活中,过对这种现象的剖析,都来做一个文明进餐者吧!  



桃花一树开有主 发表于:19-02-27 11:36 0
35

从“随处可见的橡皮”说起  


有人说:“从一个学生对待橡皮的态度,就能预见他的学习成绩,甚至是未来前程。”这种说法正确吗?



我们周围的同学几乎隔三差五地换橡皮,有的被他心情不好时咬烂了;有的用小刀切碎当成子弹打光了;有的成了印章,刻上了名字后又丢弃了;还有的橡皮滚落到地上,就不再有人寻找,被值日生捡起放到了讲台上,或者直接扫进了垃圾箱里……老师的讲台上也成了橡皮集散地,那儿常常有奇形怪状,各种颜色的橡皮,老师每次呼吁大家前来认领,却始终没有人认领,于是那儿总有一盒子橡皮寂寞地待了一学期又一学期。



日常生活中,上课玩橡皮的同学大有人在,有的同学用牙咬着玩,或者当成子弹,用尺子一压弹出去发射了事。有的用小刀给橡皮动手术,把一大块橡皮切成两块、四块、八块,甚至是碎屑



他们做这些事时,不是在听课时就是在自习课上,注意力全在橡皮上,根本就没有认真听讲!因此,这些喜欢折腾橡皮的同学全都是上课不认真听讲,喜欢做小动作,他们全都在玩橡皮了,老师讲什么根本就心不在焉。即使在自习课上,当别人都在做功课时,那些贪玩的同学仍旧在玩橡皮……他们成天这样跟橡皮过不去,专注力全在橡皮上,唯独不在课堂上,学习成绩怎么可能优秀?

说到这里,大家明白了为什么有人会说:从一位同学使用的橡皮上,就能基本猜中这名学生的学习状况究竟如何?让我们从现在起,爱护学习用具,好好听讲吧,记住:橡皮不是玩具!





以上文中的红体字,

和画波浪线的句子,

是我刻意让三年级学生

在品读时要注意的“好词好句”!


 




愉快蒲公英 发表于:19-02-27 11:42 0
36

好贴,加楼主了!


桃花一树开有主 发表于:19-02-27 14:54 0
37
谢谢??

洛水空桑 发表于:19-02-28 13:59 0
38

请问,您的书哪里能买到?


桃花一树开有主 发表于:19-02-28 20:20 0
39
桃花一树开有主 发表于:19-03-04 17:17 0
40
桃花一树开有主 发表于:19-03-05 14:26 0
41
桃花一树开有主 发表于:19-03-05 14:27 0
42
桃花一树开有主 发表于:19-03-11 08:37 0
43
桃花一树开有主 发表于:19-03-11 11:53 0
44
桃花一树开有主 发表于:19-03-17 12:58 0
45

桃花一树开有主 发表于:19-03-18 13:07 0
46
桃花一树开有主 发表于:19-03-22 18:02 0
47
桃花一树开有主 发表于:19-03-26 00:26 0
48
桃花一树开有主 发表于:19-03-26 11:47 0
49
桃花一树开有主 发表于:19-03-26 11:48 0
50