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南京英孚青少儿英语:如何评估试听课的好坏?

英孚南京 发表于:18-11-08 11:48

        如何评估试听课的好坏?家长在为孩子选择英语学习机构时,试听课常常被作为主要参考标准,到底应该怎样观察试听课呢?时间越长越好?语言点越多越好?活动越丰富越好吗?

        一堂试听课需要有明确的教学目标。然后,围绕着这个目的而设计的活动,要有充分的应用、清晰的指令、多样的练习和有效的反馈,最终以孩子的应用来检验目标是否实现。

南京英孚青少儿英语:如何评估试听课的好坏?

        今天南京英孚青少儿英语小E来和大家聊一聊在观察试听课常见误区:

        误区一:老师讲的时间越长越好

        在语言课堂上,重点是孩子的应用,而不是老师的单方面输出。如果一堂试听课,80%的时间都是老师在讲,学生在听,那么,孩子只会鹦鹉学舌,死记硬背,却不知如何运用。

        家长注意:

        孩子有没有和老师及同学互动,是否积极回答。老师是否通过肢体动作、图片或实物积极引导,给英语基础薄弱的孩子提供足够多的理解语言的机会。

        误区二:老师教的内容越难越好

        根据语言学家克拉申(Krashen)的二语习得理论,老师教授的知识难度水平应该是"i+1",即知识点要略高于孩子的现有水平,太难,孩子自信心受挫,在试听课时就会失去对语言学习的兴趣;太简单,孩子又会觉得无聊,浪费时间。

        家长注意:

        如果在试听课上看到老师教的单词非常生僻,句型结构很复杂,孩子心不在焉,东张西望,那么,可以断定,这样的课堂并不适合孩子。

        误区三:语言点越多越好

        课堂语言点并非越多越好,语言点越多,孩子越容易出现这两种情况,第一、抓不住重点;第二、填鸭式灌输,让孩子只会考试,不懂运用。

        家长注意:

        在英孚,我们将孩子的学习阶段分为几个阶段: 第一阶段 介绍新知识点; 第二阶段 练习知识点; 第三阶段 将知识点运用于纯正的语言环境。 英孚可以在试听课有限的时间内,循序渐进地教会孩子核心知识点。

        误区四:活动越多越好

        在学习语言时,孩子需要认知的过程,来熟练掌握语言点,而如果一节课活动太多,孩子则会缺乏思考过程。因此,在英孚课堂上,孩子除了会跟着老师做游戏外,还有丰富的巩固练习,帮助对语言点的掌握。

        长注意:

        此外,需要指出的是,并不是所有孩子都喜欢通过活动来学习知识,还有一部分是通过听和读来获取信息。所以,如果一个课堂只是做游戏,并不能很好的照顾到所有的孩子。

        下面小E给大家介绍南京英孚青少儿英语视听流程:

        1、热身

        试听课开始,老师会利用全身反应教学法,带领孩子一起将walk, swim, fly等陌生单词“演出来”,通过肢体动作,加深记忆,激发语言学习兴趣。

        2、演示

        在这一环节,老师会通过自然拼读的方式,带孩子熟悉陌生单词,鼓励开口表达。在互动过程中,老师不是单纯地是让孩子跟读单词,而是通过“It's......""Cats can walk/Fish cans swim"等整句练习,加深孩子对单词和句型结构的记忆。

        3、练习

        这一环节中,孩子会通过和高科技互动白板的互动,建立音形对应的关系。举个例子,当老师说出Cat这个单词时,孩子就要在白板上点出相应的动物,并说出相应的句型,"Cats can walk",通过视、听、动、说的搭配练习,巩固对知识点的掌握。

        4、应用

        最后是检验学习成果的时候,孩子们必须在没有老师提示的前提下,说出本节课的目标单词。最后,用一首Goodbye Song结束试听课!


        以上就是观察试听课常见的误区和南京英孚青少儿英语视听课流程,希望多家长们能有所帮助。现在就有机会免费参加南京英孚青少儿英语的试听课,为孩子选择一个好英语学习机构。