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黎鹤龄 《让科学照亮童心》的后记

老也丝lorice 发表于:18-05-13 07:51

后记

让科学照亮童心

——中小学科普教育新探索

   我的科普教育生涯,从给学生宣讲徐迟的《哥德巴赫猜想》(1978217《人民日报》转载)算起,刚好四十年了。

   我不是科普科班出身,而是边做边学,从科普教育工作实践中,逐步认识科学,理解科学。从开始的认为科学就是知识,到比较多的认识科学更重要的是一种精神,一种思想,从而努力想到儿童的未来,努力“顺其自然”按科学规律教书育人。所以,说“科学照亮童心”,首先是照亮我自己。

  如果要概括我在中小学科普教育中最值得称道的,其一是与华耀国、聂德勇等老师一道坚持推进江苏省学校少年科学院的建设与发展,其二应该是呼唤重视面向全体学生的“幼年研究生”培养。一个谈的是提高学生科学素养要创建他们喜闻乐见的组织形式,另一个谈的是科普教育落脚点和归宿应该是培养人,而不是只关注竞赛。朋友们能从该本历史性小册子中看出这种痕迹,我会感到非常欣慰。

  看着自己四十年来有关科普教育的文章信件编辑成书,我想到最多的是:感谢!

  在我写的文章里,能清楚地看到国家改革开放后大力推进“科教兴国”战略的印记。国家出台一系列加强科技教育和建设创新型国家的政策文件,是我做科普教育的指南。因此,这本书的整理出版,首先要感谢这个伟大的时代。

  再就是由衷地感谢一路走来那些指导我、帮助我的贵人们——

  记得上世纪八十年代末,特级教师凌铮得知我决心到小学去的消息,劝我要特别关注科学教学(那时叫“自然”教学),因为普遍都不重视,困难也多。

  在富贵山小学工作期间,前来指导科普活动的中山植物园陶金川、夏宝池研究员和南林大的周世锷教授,及晓庄师范学校生物组刘镇萍、徐燕老师,成为我最早的良师益友。

  九十年代初,玄武区组建教育科学研究所,陈树民、戴修诚两位所长虽是小学语文特级教师,却毫无门户之见,热心支持并参与科技教育的研究。当年这方面的文件通知、科技教育的研究方案等等,都是在陈所长的领导下,一起商量出来的。我们的工作得到区教育局局长孙菊生、李存禄、分管干部陈发山、潘美莉,以及进修学校校长毛积源的支持和有力领导。江苏省青少年科协的杨曙宁老师(及助手王明忠、郦燕君等老师),帮助联系上中国科普研究所所长袁正光和主任郭治,使玄武区成为国家教委级重点科技教育课题分课题单位,13所学校(幼儿园)成为总课题组实验学校,全区学校科普教育渐上层次。

  1992年秋成立的南京市中小学生科技活动基金会,由一批德高望重的原市领导组成,是我投身科普教育的巨大动力源。老领导徐智、曹琬、吴正凯、毛秋生、刘惠容,后来接任的刘国华、张国香,以及市教育局马砾、马维庆、秦瑞、张萍,市科协王力、武军华、程勇,还有区关工委的同志,不断地给了我服务科普教育的机会;而他们为提高中小学生科学素养竭诚服务的精神和态度,更是长期影响着我。

  曾任南京市陶行知研究会副秘书长的仲跻荣老师,经常给我提供科普书籍和科普教育建议。他与所长陈树民一道,在市、区有关方面及成贤街小学支持下,联合召开陶行知科技教育思想研讨会,为中国陶研史留下佳话。学陶楷模行知小学校长杨瑞清和他的助手科技教育实践基地负责人刘明祥则是我的忘年交;他们坚持数十年办乡村教育、推动科普教育基地建设的行为与精神时时激励着我。

南京市教科所赵炳红、潘慧芳、宋宁、黄达成等同志,在科技教育课题研究(包括其德育功能、心育功能研究)及活动设计等方面,给我提供了许多研究平台和指导。在教科研方面帮助过我的还有区教科研负责人陈立春、范爱平、饶赛华及江群老师;市、区有关教研和培训部门老师张维和、潘瑞珍、郜庆希、徐燕、马柳新、方明中、冯凌、卢小燕、王少峰、刘云珍、罗嫣才、陆晔、娄龙雁、林静、戴志梅等,他们组织的有关自然、社会及心理科学的教研及培训活动,是我成长的土壤。

  华耀国老师二十多年来引领着江苏省学校和地方少年科学院的建设与发展。他在南京市首创市及学校少科院,到团省委(省少工委副主任)后又采纳我的建议,同名校长北京东路小学袁浩等领导一道,于2000年底成立起江苏省少年科学院研究中心(后更名为少年科学院建设与发展专业委员会),至今活动不断。他推荐我在专委会里担责,协助先后几届主任薛鸿生、刘璇、吴立宏,常务副主任宋萍、徐燕(区少年宫)以及秘书长侯祥兵、聂德勇履职,促进了我在少先队科普教育方面的实践、学习与思考。聂德勇老师还成为我国第一个以“少年科学院建设”为研究方向的教育硕士,对我是很大的鼓舞。

很荣幸能先后结识叶子贤、夏传标、王子明、李长生、王丽萍、吴琳、顾华、李正、赵功伟、陈世锦、黄大红、唐根林、单道华、唐隽青及沈美萍、谈巧英、乔卉等校处()领导,科学特级教师陈长明,获得劳模称号的优秀科技教师黎声华、郭荣辛及严莉、廖庆东、金永青、吴京钧、唐晓欣、姜玲、陈胜、张军、张杰志等老师,他们因地制宜卓有成效地开展科普教育,提升了我的认识和信心。

退休后被校长钱铁锋聘请在南外仙林分校工作12年半。他以“顺其自然”理念坚持按规律办学,经过十多年的励精图治,使学校成为享誉省内外的基础教育名校。他支持我推动在中小学部建立少年科学院、培养“幼年研究生”。有了学校丰富的科普教育实践,与杨社伟、吴玉萍合作的《面向全体学生的科技教育》和与徐广宇、郭莹莹合作的《中小学生小课题研究示例集》两本书得以正式出版。前任辅导员程迓庆、吴越及韦成旗、张亚伟、张菀梅、杨学、韩英、陈蓓等老师,在科普教育方面均作出突出贡献。办公室先后同事吴大同、徐瑞泰,和我共同推进科普教育,并且在规范论文写作和发展学生创造性思维等方面卓有建树。各学部领导、有关教研组在科普教育方面的实践与创造,也是我认识提高与文章写作的源泉。

南师大班主任研究中心教授齐学红、朱曦、陈红燕,以及镇江润州区华莉主任,都安排过我参与“科学与班级教育”的研讨与交流,梳理和拓展了我的思路。高校、社科联和有关杂志社的郭思乐、吴颖文、严建强、郁华、周建中、叶兆宁、周海忠、周璇、陈会忠、罗远民、周龙军等老师,对我的科普、科研工作和科普写作,都给予了真挚的帮助。

在这本书里,我介绍了四位老师的作品。一是王俊的“指导学生办科学小报的研究”,它让我认识到一线老师做科普教育切口小易出成果;二是吴琳的“开展课题研究是培养小研究生的有效途径——新形势下少科院建设的实践与思考”,让我坚信“研究性”是少科院活动最重要的特征;三是章莉的“发展小学生物品用途想象力的实验报告”,让我明白科普教育要走内涵发展道路;四是李冉的“我给全校小研究生上的第一课”,鼓舞我坚持重视发挥科普教育的育人功能。

从上述各段可以看到,我能够写出许多科普教育方面的文章,确实是得益于各位老师、专家及领导的帮助和启发。

王铁军老师,是我读教育管理本科的导师,直接指导我做毕业论文——科技教育德育功能研究,对我提出的陶行知生活力研究要有时代特点的观点给予热情的肯定,鼓励我推进“幼年研究生”培养的实践与研究,这次又欣然为本书作序。

中国科普研究所老所长袁正光、资深教授班华、江苏省小语会老会长陈树民,现为中国少先队学会副会长的华耀国老师,以及乡村教育家杨瑞清,都是长期关心和影响我的专家,这次热情为本书题词。

班华和资深研究员赵炳红还为我的“科技教育的德育功能”一文做了点评。

他们的题词、序言与点评,对我都是最好的鼓励与鞭策。

我衷心地感谢各位专家、领导和朋友!

毫无疑问,我还要虔诚地感谢我读过的那么多书的作者。贝尔纳、爱因斯坦、赫胥黎、陶行知、钱学森、韦钰、袁正光等伟人与专家,给了我基础性和方向性的启迪。阅读,多少弥补了一点我在科普教育方面的先天不足;感谢他们丰富了我的思想,照亮了我的道路。

我也由衷地感谢我的家人。多年来,我爱人承担了几乎所有的家务,让我有更多的时间学习和钻研。女儿以在学校良好的工作业绩鼓舞着我;儿子在得知我二次退休后给我配置了高端的电脑。有他们的支持,我内心充满了温暖。

整理和完成了这部文集,我还会继续做好科普教育工作。

习近平总书记一年多前强调:“科技创新、科学普及是实现科技创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”[1]。将科普提到何等重要的地位!可是社会的关注(通过各种媒体)几乎都只是在“科技创新”上。就大面积而言,没有科学普及,哪来的科技创新?有关资料表明,2015 年我国公民科学素质比例达到6.20%,但是2005 年美国公众的科学素养比例就高达27.3%,瑞典更是高达35.1%,我国全民科学素质与发达国家之间的差距,不仅掣肘自主创新发展,而且也是有些公众对某些社会热点和焦点问题缺乏理性态度和认识的原因之一。[2]

科普教育,真是任重道远啊!盼望有更多的老师,持之以恒地推进这项有益的工作,让科学照亮孩子们未来的创新之路。

20183

南京紫金山北麓.东方城

 

 



[1] 习近平总书记2016530在全国科技创新大会上的讲话。

[2] 徐延豪.保持科普先进性和群众性让科普之光照耀中华大地「J.科普研究20161):7-8

黎鹤龄 《让科学照亮童心》的后记


御道居士 发表于:18-05-14 17:49 0
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