学生工作之随感
当我是学生的时候，我认为班级的工作是琐碎的；当我是老师的时候，我认为学生的工作是系统的。
当我是学生的时候，我以为老师都是居高临下的；当我是老师的时候，我以为学生都是天真洒脱的。
当我是学生的时候，我因感到自己是老师的助手而欣喜；当我是老师的时候，我因感到自己是学生的朋友而高兴。
当我是学生的时候，我渴望成为老师；当我是老师的时候，我渴望成为学生。
不知不觉中，角色已经转变；无声无息中，性格已经成熟。
2004年9月10日第20个教师节的日子里，我感觉到了职业的伟大，含苞待放的玫瑰花束中仿佛映衬着三十九张可爱的面孔，投射在心中，抹之不去。
与其说学生工作是纷繁复杂的，不如说我们的学生是多面玲珑的；
与其说学生工作是最不能立竿见影的，不如说教育学生是最需要日久见人心的；
与其说班主任是学生的保姆，不如说班主任是学生的护使；
与其说学生是班主任的教育对象，不如说学生是班主任的交流伙伴。
一届一届，一年一年逝去的是时光，存留的是回忆。
工作会议一个一个，通知文件一堆一堆，用心去回翻过往的一年，余存满心的感慨：原来生活是这样的走过。每一页会议记录的纸张，每一个起草的电子通知，甚至日历上随手的涂鸦都是工作的见证。回翻手机短信，学生深情祝福的文字，思绪荡漾起来：原来工作是这般的充实。
中北学院创办五周年了，我到仙林也满五周年了，虽不是相伴成长，却也是同期发展。院庆五周年时我这样写道：
“五年，小树也可以参天；
五年，沙漠也可以良田；
五年，山路也可以平川；
五年不太久，需争朝朝幕幕秒秒分分天天；
期待中北学院续写无数个辉煌的五年！”
的确，我也应该以此句与中北学院共勉。当一切在变，心态不能变，对学生工作的热情和耐心不能变，我也想自我勉励一番：
一年， 四季的轨迹变迁；
一年， 成长的印迹展现；
一年， 工作的足迹顺延；
一年不太久，需争分夺秒抢先；
期待下一个美好的一年，两年，……，年复一年！
|
院校
