http://www.xici.net/d204622124.htm 1 446 2014-07-03 11:34:42
花嫁 家装 汽车 亲子 房产 财富 活动 鲜行 旅游 摄影 招聘
胡同口 > 教育 > 江苏省朗诵协会官方版 > 谈青少儿播音主持考级教育中的兴趣培养

谈青少儿播音主持考级教育中的兴趣培养

boyinzhuci 发表于:14-07-03 11:34
谈青少儿播音主持考级教育中的兴趣培养
                         
全国青少儿播音主持专业委员会 张建辉

       孔子云:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”托尔斯泰也曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣能使学生产生强烈的求知欲,养成丰富的想象力、敏锐的思维力和坚韧的意志力。兴趣能吸引学生接触新事物,从而加速对新事物的学习。实践证明,学生在充满兴趣的情况下,注意力最集中,接受新知识最容易,记忆东西最牢固,思维最活跃、最敏捷。兴趣是一种无形的力量,它对学生的学习具有非常重要的作用。

       参加播音主持艺术培训的孩子们,一般说来都有播音主持艺术方面的天赋特长、兴趣爱好,或者是家长对孩子有这方面的期望。相对于音乐、美术、舞蹈等艺术门类来说,播音主持艺术的学习在某些方面要显得枯燥乏味一些。教师要从学生的思想、情绪、知识与能力基础出发,千方百计地培养他们学习的兴趣,确立学生学习的主体地位,充分发挥他们的主体作用,这样才能提高教学的效率。由于青少儿播音主持教育培训在全国正式开展的时间不长,还没有形成系列的、完整的教育教学方法,在如何培养和激发学生对这门课程的学习兴趣,我们可借鉴中小学各学科成熟的教学方法,也可以结合自身的特点进行探索和总结。

       一、建立融洽的师生关系,引起学生的学习的兴趣

       中央教育科学研究所所长朱小蔓教授曾说:“离开感情层面,不能铸造人的精神世界。”教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动。一般说来,学生对某位教师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。因此,在播音主持培训教学中,教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。

       融洽的师生关系,良好的情感气氛是培养学习兴趣的一种有效手段。在这种环境下,学生保持愉悦轻松的情绪,沟通师生感情,创造出和谐的学习氛围,更好地调动学习积极性。融洽的师生关系能使学生积极配合你的教学,在良好的教学气氛中完成教学任务,达到预定的目的。反之,如果师生关系紧张,甚至对立的情况下要培养学生学习兴趣,提高教学质量,几乎是不可想象的。

      建立融洽的师生关系,教师要树立良好的自身形象,用高尚的道德行为影响学生,用自己的爱心感动学生。在平时教学工作中既要严格要求学生,又要尊重学生、亲近学生,做学生的良师益友。切忌认为自己是老师,高人一等,凌驾于学生之上,动不动就无端训斥,漫骂,甚至横眉怒对,冷眼相加,冷嘲热讽。事实上,如果教师在课堂教学中情趣盎然,发放适当,必能使学生情绪高昂,思维活跃,学得轻松愉快,产生微妙而丰富的情感感受;如果课堂教学中教师不苟言笑,只知冷冰冰地进行知识传授,不会表情达意,这样的教师即使知识渊博,也不会受学生的欢迎。

       说到底,只有对学生倾注爱心,才能建立起融洽的师生关系。教师只有具备纯真的思想,不求回报的付出,才能走进学生的心田,拉近心灵的距离,赢得学生的信任,引起学生的兴趣。

       二、追求课堂艺术,激发学生的学习兴趣

       对于播音主持基础阶孩子们来说,他们年龄小,自制力差,学习时明显受心理因素支配。只有遵循学生心理活动的规律,把专业特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的方法进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学。因此在教学中要讲求课堂艺术,力求形式新颖,从而激发学生学习的兴趣。

       1、创设问题情境,调动学习兴趣。俗语说“良好的开端是成功的一半”。教师应该在每节课的开始创设悬念情境,调动学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象,能充分吸引住学生的注意力,触发学生的兴奋点,激发学生学习的情趣。如果我们的教师,在教学中能使学生越听越想听,就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了。达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”,使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。

        2、寓教于乐,引发学习兴趣。在播音主持培训教学中,如果老师只是一味地讲,学生只是一味地听,课堂就十分单调枯燥。这样学生很难对学习产生兴趣,甚至产生厌烦的心理。如果我们巧妙地引入一些孩子们感兴趣的活动和游戏,寓教于乐,就可以改变这种教学现状。例如结合播音主持教学特点开办朗诵会、故事会、演讲会等,也可以以游戏、儿歌、表演、竞赛等形式为载体,精心设计,把所要掌握的知识点巧妙的溶入其中,让学生积极思维,在快乐中学习,最大限度的挖掘学生的潜能。寓教于乐的方式是很多的,只要教师根据学生的年龄特征、教材的内容及其它方面的条件,找准切入点,灵活地创造性地使用一些寓教于乐的方法,就会使平白的教学变得生动有趣,取得事半功倍的效果。

        3、巧用语言艺术,提高学习兴趣。 教学本身就是一门艺术,老师在教学中的语言更应该讲究艺术,尤其是我们播音主持专业的老师更应该如此。试想,如果单纯、单调的知识传授如同老和尚念经,枯燥无味,催人入睡,那样的教学效果会好吗?英国学者鲍门说过:“理想的教师应当达到艺术化的教学水平,善于利用幽默来激发学习兴趣,使学生学得更好。”在播音主持教学中,教师恰当地运用风趣的比喻,富有哲理的笑话、诙谐的语言、脍炙人口的诗词等,可以引起学生的兴趣,从而使课堂气氛由沉闷到活跃,激起学生更大的学习热情,更积极地投身于知识的海洋,使学生在发笑的同时,领会幽默本身所蕴涵的哲理。一位语文老师在上《春晓》这首诗的课时,面对课堂里睡意朦胧的学生,她是这样处理的:“春眠不觉晓,上课伸懒腰。待到醒来后,遗憾知多少。”教师幽默风趣的话语,把学生逗乐了。教室里一片笑声,驱散了大家的朦胧睡意,这不正是教学语言艺术的魅力吗?可见,在教学中老师的语言艺术对学生的学习效率是产生很大影响的。老师讲课注重语言艺术,能使枯燥的教学充满盎然生机,学生也能在领略语言美感,轻松和谐的氛围中激起学习的兴趣。

       4、运用直观教学,增强学习兴趣。

       直观教学可以更有效地利用学生的好奇心理,增强学生学习的兴趣。对于我们播音主持培训教育来说,我们有得天独厚的条件,那就是多媒体教学。多媒体所展示的内容准确连贯,能提高学生的语言表达能力;多媒体技术使得教学内容更加生动精彩,充满趣味,可以帮助学生增强理解能力;多媒体技术教学可以提供直观的材料,通过直观的材料引导学生去分析、总结,学生的思维能力得到提高。而这些能力都是我们播音主持培训所要达到的目标。我们应该充分利用多媒体直观生动、可以使学生得到视觉和听觉的享受的特点,增强他们的学习兴趣,提高课堂教学的效果。

        三、提高老师自身素质,吸引学生的学习兴趣

       学生对老师的喜爱程度,很大程度上影响他们对老师所授学科的学习兴趣。所以,要想提高学生对播音主持艺术的学习兴趣,老师首先要有较高的思想素质,精深的专业知识,具备适应时代要求的教育教学理念。只有这样学生才会被老师的专业素质和道德修养所吸引。我们播音主持艺术专业的老师必须注重自己平时的学习和积累,努力提高自身修养。

       播音主持艺术专业的教师要热爱所从事的事业。教师自身对所教的播音主持学科有正确的态度,近乎虔诚的热爱,把兴趣的种子播撒于孩子心田。这里所谓的热情是由衷而发的对知识的景仰、尊重和热爱。很多教师苦口婆心对孩子讲学习的重要性,但孩子就是无动于衷,提不起学习兴趣,讲得越多孩子越没兴趣,根源即在于教师并不热衷于知识本身,而是汲汲于学习的功利目的。因此,教师本身对所教学科热爱与否,对学生的兴趣产生重要影响。

       播音主持艺术专业的教师要具备深厚的学养。播音主持专业与其它任何一个学科一样是一个充满活力的机体,与其他学科交相辉映,构成人类灿烂辉煌的文明。他能使人的眼睛更明亮、思考更深刻、品位更高雅、生命更有尊严,因此他魅力无穷。对于这些教师知道多少、向学生展现多少,取决于教师的学养,决定了教师为孩子学习兴趣的成长提供多少养料。教师学养不足就无法展现知识的魅力,也无法给孩子饥渴的心田以充足的雨露滋润,兴趣的幼苗营养不良或渐渐枯萎。因此我们的教师要深入了解我们所传授的播音主持这个艺术学科。

      播音主持艺术专业的教师要有扎实的专业基本功。展现知识的魅力,引领兴趣的成长,是一门巧妙的艺术,更是一项实实在在的技术。有人能够感悟文学之美却无法展现文学之美,有人能够品味思考的乐趣却无法激发思考的兴趣。茶壶里煮饺子大有人在。因此教师必须要加强学科教学法的研究和修炼。修炼的重点是引领的技术。我们用虔诚的热爱把种子植入孩子心田,在深厚的学养的滋养下种子发芽后,则需要专业的引领让幼苗茁壮成长。引领的不恰当,兴趣就会“疯长”,引领的不科学,有可能出现拔苗助长。因此,我们的教师更要掌握高超的播音主持艺术专业的教学技巧。

       兴趣是最好的老师。作为一名播音主持专业的老师,在传授专业知识与技能的同时,一定要重视对学生的兴趣培养。学生只有对播音主持艺术专业有了浓厚的兴趣,才能“进得来,留得住,学得好”,最后获得成功,成就梦想。

转载:全国青少儿播音主持委员会