【关注尖子生】讲讲我的真实经历

（继续）
    其次是分析阿道夫.古斯塔夫的军事改革，以及拜占庭军事体制。这两个要点早在我读高一的时候就曾经以拓展知识面的缘由接触过。当时我并不知道这些知识有什么用，但是到了高三，我终于意识到自己在高一的时候多留下了一步好棋（由此可见，过于拘泥于学习条条框框以内的知识是一种多么庸俗的想法。只是这种想法依旧被千千万万的普通人奉若神明）。
    阿道夫.古斯塔夫是17世纪瑞典的国王，也是位少年军事统帅。他成功地改革了当时的瑞典军队，使瑞典军队成为当时全欧洲最有战斗力的军队。阿道夫.古斯塔夫首先将瑞典的火枪兵和长矛队组合成既能射击又能近战的合成战斗兵团。这支兵团构成了瑞典军队的中坚力量。瑞典军队的炮兵也得到了有效的改革，炮兵素质大幅度提高，武器也因标准化生产而实现了标准化，成为了瑞典步兵队的有效支援火力。瑞典骑兵规模很小，没有能力实施大规模作战，因此被训练成为依托步兵、炮兵短距离冲锋的战术骑兵。这种做法无疑制约了骑兵的大规模机动性，但是把骑兵作为联合军团的一部分无疑是明智的。因为这样做真正做到了各个兵种的配合。瑞典是个经济实力弱小的国家，供养不起一支大规模的骑兵。因此，单纯地模仿其他欧洲强国无疑是不切实际的。阿道夫.古斯塔夫的改革让弱小的瑞典拥有了一支价廉物美的精兵。他那种依赖步兵组建战线主体，并果断地牺牲骑兵机动性的做法，无疑是值得我深究的。
    拜占庭军事体制，是另一项值得玩味的史实。拜占庭军队的主体是重装骑兵、重装步兵弓箭手、重装近战步兵。这些军队扮演了近距离作战的核心力量。但是拜占庭也广泛征用了其他民族（蛮族）的军队。这些军队更加擅长于相对自由的战法。拜占庭出色的军事将帅们为了更好地利用其他民族的各种特色战术，将拜占庭军队的作战计划变得更加开放。拜占庭最出色的军事统帅贝利撒留就是个例子。贝利撒留一般只对他的匈奴骑兵一些简单而宽泛的指示，提供他们自由发挥的空间。匈奴骑兵不可能像其他严格训练的拜占庭正规军那样一板一眼地作战，不可能指望他们执行步骑协同的精准战术。他们更喜欢单纯的骑兵行动。因此，贝利撒留通常会将战略包抄、穿插敌方阵线、突袭之类的任务交给他们。这给了匈奴骑兵很好的展示机会。当然，贝利撒留通常也不会让这些匈奴人因为冲得太远而遭到挫败，他的神机妙算总可以让手下的匈奴兵做到出其不意，不至于被敌方所治。
    在了解了所有的背景知识后，可以把这些知识都塞进法国战役的最后一个剧情战役里，确保我在计划的开头就可能占尽先机。
（未完）

1、很佩服楼主的文字功夫，写了这么多亲身经历和心路历程，可以给后来者有选择性的参考
2、个人感觉楼主把研读历史、电子游戏竞技和自己的生活有些混淆。很多心路历程都夹杂了楼主对二战德国的崇拜、把电子游戏的痴迷和研究当作生活中成功、借鉴的地方
3、楼主的文字中充满了自信。由于我比你高几届，未能亲睹楼主风采和耳闻楼主光辉业绩，所以不好妄加评价。但是对于楼主贬低90年代中后期一位提前录取南大的十三中学生的一段，觉得有失偏颇：虽然该人的确是十三中教工子弟，但是他参加南大提前招生并被录取，也许有一定机遇的成分，但更多的是依靠实力。
4、看楼主的文字，楼主应该还没有踏入社会。个人觉得社会和学校之间还是有一些差别的，楼主在前30岁的学生生涯中取得了一定的成绩，获得了同学、老师、外界的认可，是可喜可贺的。不过还有后30年的工作的人生，希望楼主再接再厉，给13中添砖加瓦，等到30年后，我们期待看到楼主更深入、深刻的对13中的剖析。

继续，本人一直在看，谢谢

没看到你的结尾 先不评论
不过还是佩服你长篇的毅力

（继续）
    4月份初，全市统考的一模开始了。根据原定计划，我的目标是把英语和政治的解答题部分同其他比较强的科目分开。然后分头对付这两批科目。一模的目标就是这个计划的开始：所有的科目都达到一个相对较高的、不容易退步的境界。要想完成这种目标，就不能依靠那种突击式的复习，而要完全依赖于平时的积累和先前精心的策划。
    我并没有进行什么全面的复习准备，仅仅是略微增加了花在英语、政治上的时间。在数学上花的时间倒是不少，因为我觉得自己还没有完全参悟透对付数学中等难度的计算题的思想。在考试中自由变化自己思维习惯方面，我也不太熟练——毕竟在短短的2小时内先后采用3种思维习惯着实有不小的难度。另外，在历史、地理、生物、语文方面，我也花了不少的力气。不过在这些功课上努力也不是专门为了应付一模，我觉得加固这些科目是一个持之以恒的任务，马虎不得。
    一模的结果几乎完全符合我的预期：九门功课都已经达到了一个相对均衡的水平，最差的英语仅仅略低于班级均分（全年级最好的一个班的班均分），最强的数学也仅仅达到135（满分150，135高于班均分），只是比年级最高分低的有限。不过有两点让我着实有些例外：1.我惊奇地发现语文居然达到了年级40的水平；2.我的年级名次是第四，居然能比前一个学期有进步。
    我并不认为自己的语文有多好，实际上是13中的语文水平太差。谁都想着数理化，哪有足够的心思去想语文的事情？至于年级第四让人吃惊，那是因为我没依靠任何特别突出的科目就能达到这个水准。
    如果和金陵中学比较一下，就可以发现差距了：我的成绩大概在金中排到年级第70左右。平均下来，还不够班级前十的（金中八个班，每个班55人。其中一个班太差，不予考虑。）。金中的一个普通班，平均有10个人达到南大、东南的水平。金中随任意两个班的班级前十加起来都比当时13中全年级的前20还要出色。真不知道日后13中那些没大脑的井底之蛙哪里来的自信满满。我当时无疑想到了这样的差距，所以我一直在不断地加固所有的科目，我不断地排斥13中那种急功近利的复习模式，在重重压力下坚持自我，就是等着在高考的那一刻把差距抹平。
    从单纯的成绩看，我的确还没有自满的机会。从战略的角度看，我已经完成了目标。下一步的行动变得简单了：先把大综合（暂时不包括政治简答题）和数学总共提高至少30分。二模后，再把语文、英语累计提高10分左右。三模后综合加固一下所有科目。看来四平八稳地进入一个足够名牌大学已经不是难事了。
    不过有一件事情改变了整个计划，提前结束了我的高中生涯。
（未完）

一个研究生，整天抱着高中那点所谓“成绩”自吹自擂，你不能再干点别的？沉溺回忆似乎是老年人的所为，估计你也就那点出息了。希望你能干点真正可以称得上“成绩”的事，或者支教到偏远地区。

（继续）
    对于当时的我而言，真正可以用于复习的时间仅仅有一个星期。相比较而言，我只有化学还有点实力。因为早在高二时，我就自学了大学的无机化学（不含化学平衡）和一部分有机化学。在高二化学竞赛的时候，我发现自己不会的东西就是南京大学化学系大一、大二的基础课程。和化学相比，数学的差距大一些，物理、英语更不行。
    慌乱中，我记起了拿破仑牺牲马塞纳的情节：迫于奥地利军队的巨大压力以及法军兵力的严重不足，拿破仑只得让马塞纳将军和他的意大利军团任由奥地利军司令梅拉斯摆布。拿破仑从国内搜刮了每一点兵力来组建他的预备军团。相比之下，我是否该暂时放弃对于9门功课的全面复习，放弃原来那种稳扎稳打地收紧包围圈的战略，采取一些激进的方式呢？我最终选择停止了全面的复习，把全部的时间都集中用到数理化上面。至于英语，只好选择牺牲了。在时间极度短缺的情况下，试图面面俱到的行为将导致灾难性的后果。拿破仑的纵阵战术就是抓住了当时流行的线式战术过于面面俱到而分散兵力的弱点。我读了那么多书，自然要学聪明些。
   仅仅在数理化上多花时间，也没什么新奇的。如果这些时间全部用来做常规练习，那纯粹是打水漂。幸运的是，00届的学长龚超留下了足够的试题供我好好琢磨。这些试题以数学为主，外加少量物理。数学试题的难度不比我平时自己做的练习卷难多少（我做的不是普通练习卷，是黄冈出的，难度还在南通疯子牌数学卷的级别以上。）。经过短短的几天训练，我的数学也基本达标了。不过从历年的物理试题看，我平时的练习难度还远远不够。这当然要归咎于当时老师，平时净留些白痴的练习，怎么有提高？迫于大综合的压力，我也不得不一直放下物理去对付其他的科目。数学和化学方面，由于各种原因，我都一早进行了很好的训练，很容易准备。物理仅限于保证常规考试的水平。
   在临考前三天，我们那位物理老师突然想起什么，就拿出一本很久的物理考研题典（1978年左右出版），挑了一两个题目给我们练练手。我冥冥中感觉到什么，认为这本书可以弥补我长久以来物理没有难题训练的弱点。于是就把这本书借回家看了三天。我重点看了里面所有的力学、运动学、电学部分，因为我觉得这些题目的难度很高却并没有超越高中教学内容太远。
    当然，我还厚着脸皮去找那个负责自主招生的老师。我想了解前几届自主招生进南大的学长、学姐的经验。很显然，95年毕业的那位学长被有意识地“和谐”了。我了解到的仅有00届的龚超和01届的杨琴。我意识到这场考试的难度绝对是空前的，如果像杨琴那样因为一门课失误导致信心的崩溃（这一点在日后其它的13中好学生身上反复出现——信心被砸烂了，人就彻底散架）。信心并不是唯一让人坚持下去的精神因素，从圣女贞德和德赛将军那里，我感觉到忠于职守的信念和青春期的逆反情绪无疑更加奏效。贞德的反叛和德赛将军的忠于职守无疑挽救了各自时代的危局。杨琴的物理应该很弱，被大量高难度物理题一吓唬，整个乱了手脚。后面的化学也跟着完蛋（她的强项就是化学）。我可以把杨琴的失手归咎于心理素质差，也可以从中断定物理试卷的难度很大，超越了平时见过的任意试题。如果杨琴在看过龚超留下的试题后还能栽跟头（她比龚超低一届，也是老师很看好的人，估计有机会看），那我就更得做好心理准备了。
（未完）

好!

命运就要掌握在自己手里