2004年8月30日
下午很累。
50套旧课桌椅清出去，30套新的搬进来。我想，就当锻炼了。刚开学，办公室里都在说闲话，还是干活的好。明天孩子们一来就坐定了多好啊。
看见我冲地拖地，严老师说我真有劲。
是的，我真有劲——整整10年，学生不超过30；整整10年，我的学生是全校最少的。本来不该我教这个班，是一个骨干教师硬是说动校长和原来带她女儿的郑老师，让10年前该教一年级的我改教四年级，郑老师，还有一年退休的郑老师竟然同意了！那10年的轻松是我挣来的。好在，我没有虚度10年。
所以我是兴致勃勃迎接挑战的。

9月1日
因为常州之行，赶着把《美的历程》读完了。于是自27日直到昨天，整整五天没有读书，心里空落落的，而且觉得有浮躁之气生，早晨上班之前读了十几条的《幽梦影集》，感觉好了不少。
对于我而言，读书是一种内在需要也是为了保持一种上升的有活力的状态。
上午进行常规教育。感觉还行。
尽量放低声音说话.尽量态度温和感觉效果反而好些。
机械的琐碎的重复的—— 最艰苦的,恰是最没有写头的。
这就是一年级。


9月2日     星期四              晴
也不要特地注意，是我的修炼到了——上课说话声音小而柔和。我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。
劳动课下来，王老师惊讶于（2）班学生的安静。我想生源好些是一个原因，我两天来的轻柔平和也是一个原因。其实我很崇拜这些孩子，55个人，那么小的地方，光是下课能好好完下来，就很了不得了。
试想，相同的拥挤程度，我们大人能都安静吗？
总之，我很喜欢他们。
朱翔宇跟着我从这个组到那个组，举着本子嚷着让我检查。我牵着他的手回到座位，轻轻告诉他：“不要这样。举手老师就来。”
他说：“嗯！”大眼睛瞪着。可爱至极。
一天上下楼就是十几趟，回到身体都僵了。儿子问：“感觉如何？”我说累。他说：“衣服我来收，我来迭。”
我心里很温暖。
来到机器前。先生说：“也不歇歇。”
我说：“这也是工作，我上夜班了。”
三天没有散步跳绳。这是很少有的。
累，但是心情愉快，因为我当这是挑战。一年级的好处是看见孩子一天跟一天不一样，真有成就感。
第一封信也印出来了，110份。两班一起走——多好。
我想啊，至迟到下下一周，我就可以入境地看书了。那是一个标志，标志良性循环得意恢复。那才是值得骄傲的事情呢。

9月3日     星期四五             雨
上午上班之前读了七章《道德经》
“不尚贤，使民不争。”低年级教师都爱搞小红花小红旗什么的，我想：写字也好，计算也好，只要那孩子尽力了，就是好的，为什么这么早的给他们根据“作业的实体”判高低呢？那得了红花的自然高兴，那没有和少得到的呢？多么沮丧！
这么早的引入竞争意识是否太残忍？不如即时的口头的给予表扬或者批评好。写的好的我自要赞扬，写的不好，可是认真的，我也表扬。这叫因材施教。
呵呵，其实是我不想费事在先，找到理由在后。
不过我也做过的，发现做和不做，好的还是好，不好的还是不好。我想试试苏大师的“让他们投身于学校生活的洪流。“
不尚贤，使民不争。残酷的，白热化的竞争是中国孩子逃不掉的。我且让他们模模糊糊的多快乐几年。
美国的优秀教师
一上班就有孩子报告：“姚剑强把***打哭了。”
我说：“知道了，我待会儿批评姚剑强去。”
严老师很吃惊：“姚剑强是你们班上的？”
“是，另一个应当是你们的。”
“你都记得他们的名字了？”
“听名字我知道是我班的，和人对上号还要几天。但已经有不少可以对号入座了。
“你真行。”
上午三节课。
第二节语文课上，正逐个儿检查a、o、e写的是否规范呢，朱翔宇吐了。椅子上教室外都是。一边拖和扫，一边招呼孩子们不用吵，一边放下手里的急活给他们检查。
下了课打电话让病孩子家长来，刚放下电话，上课铃又响了——第三节是我的品德课，跑着去了教室。
刚开始，一个黑衣服男人站在门口，我觉得很奇怪问他找谁，他说：“找你！”口气很不客气。我笑着朝他拱手——为了少说话，我这两天光摇头、点头和拱手了——“对不住，那要等下课。您不可以这样的！”
说完我坚决的把门关上了。
他在外面站了一会儿，就不见了，我根本不管他。
下了课，人不见了，下午也没有来。不知道什么事，不知道是谁的父亲，我不问，也不想知道。也许，他看我挺凉的天竟然出汗了，起了恻隐之心吧。不管他。
上午放学之前给没有借读生的书上写上下午家长要交的借读费。
下午上课之前收钱。
放学之前紧急通知明天教育局要查健康免疫证。一年级的小东西，怎么说的清？救火一般打印出通知单，裁成小条儿。等我冲到教室门口见人发放的时候，三两个孩子已经比我还快的冲出校门了！
小安问：“三天下来，发现你们班有特别烦人的孩子吗？”
我说：“当然有！‘
“哪几个？“
我突然醒悟：“不说，老师无论如何不可以说学生的坏话的。对了，我该检讨的，刚才就不该说有讨厌的孩子。”
她笑了。我想：“不但如此，我还要做到不说家长的坏话。”
在美国，对优秀教师的要求是：迅速记住学生的名字；有幽默感；不说学生坏话；不和学生关系过分亲密……
我想，我这中国的落后教师，也许能做美国的优秀教师。
连着两节课的时候，就带着孩子听音乐。今天是第二次听，孩子趴着，比前天安静多了。我呢，坐在前面，也闭着眼睛。
听的时间长了，孩子们睁开眼，悄有声的翻书、画画、剪纸。
真好啊。
我喜欢他们，我觉得他们个个漂亮。

9月4 日             星期六        阴
有班主任订立班规，具体明细到打架一次扣几分，不交作业一次扣几分的。我不喜欢，我喜欢“道”这样的微妙玄通和深不可测，喜欢模糊管理。这样省劲，也有更有人情味——当然，更主要的原因是前者。
无论如何做，只要学生好就都好啊。
上午还写了第二封信《定能生慧》，等家长反馈意见来了，我以后的信件就可以更有针对性了。也许三五次之后就不做了呢，我也不许诺言，随兴致吧。好玩才做，有用才做。
下午读《坟》，序让我忍俊不禁——如果我居然有“俊”可忍的话。
《我之节烈观》，结尾的话让我感动难过很久：“我们追悼了过去的人，还要发愿：要除去于人生毫无意义的苦痛。要除去制造并玩赏别人苦痛的昏迷和强暴。
我们还要发愿：要人类都受正当的幸福。”
在今天，孩子们和教师们，每日要受多少“于人生毫无意义的苦痛”，更可悲的是很多人在忍受别人制造的苦痛的同时，还有意无意的在“制造并玩赏别人苦痛”，处于昏迷的，强暴和被强暴的状态。
比如开会的酷刑，比如数不胜数的为敛财、控制、愚弄人而行的培训、检查、考核、评比。都是现代版的“节烈观”，用我们无数人无可追回的宝贵时间和生活的兴致，做了向官员、想庞大残暴的官僚机器尽忠守节的代价。
在有安全保证的前提下，和他们斗。
在自己作为强者面对学生的时候，我且发愿：
要除去于人生毫无意义的苦痛。要除去制造并玩赏别人苦痛的昏迷和强暴。
                                      
看书的中间，走路三圈。又跳绳，热汗直流。然后做晚饭。看书和运动的恢复，是值得庆贺的好事情。
这是小青的跟帖，很值得收藏：
"也不要特地注意，是我的修炼到了——上课说话声音小而柔和。我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。"
蒙特梭利教教育法里，有一种静寂游戏：
比如放学排队：
“现在我们安静下来，我们变成了一块石头，我的头不动了，我的肩放平了，我的身子静下来了，我的手不动了，我的脚不动了，我像块石头。现在我点到谁的名，请你拿好自己的东西到门口去排队”。
老师点名的声音越来越轻，孩子排队的动作也越来越轻。
开学第一天，我去幼儿园，走过一个小班，听到里面的老师声嘶力竭地在喊着“小手拍拍肩，小手拍拍肩”，我对园长说，老师的声音，轻柔些，反而有利于学生的安静听讲。
给孩子营造一个安静的环境氛围，蒙特梭利非常提倡“品性涵养活动”。

9月6日         星期一  阴
不自见，故明。
不自是，故彰；
不自伐，故有功；
不自矜，故长。
夫唯不争，故天下莫能与之争。
飘风不终朝，骤雨不终日。
早上读了这样的几则，真好。仿佛是专门为教育我而写的。
复习六个单韵母，随着声调，大幅度的划动自己的臂，反反复复，热汗出矣——这是很好的锻炼。
几个慢孩子，偏偏不跟读，眼睛看外面，嘴巴不张开，于是走到跟前拧嘴，一共拧了三个慢小孩，他们和旁边看见的孩子的诧异的眼神，让我现在都觉得无地自容！力气不大，但是不能原谅，因为动手是可以上瘾的。我跟儿子做了检讨，儿子说：“我一点都不奇怪，六年前你掐门小菲……”无地自容！
我想，虽然儿子对我丧失了信心，我自己还要努力修炼。
下不为例，是以为记。
第二封信，说明每天大致相同的读书作业要求。严老师速印出来——太好了，先能让严老师“跟我来”，这是我开学以来最值得自豪的成就。
不自见，故明。
不自是，故彰；
不自伐，故有功；
不自矜，故长。
夫唯不争，故天下莫能与之争。
呵呵。好开心哦。
品德课后半节，放着音乐他们或看书，或趴着休息，破录音带，多少年来的旧带子，效果不好，明天让儿子给买“班德瑞”和萧邦夜曲。

9月7日         星期二  晴
早上醒来，突然想起昨晚电视看见的别斯兰校园惨剧里母亲抱着身体扁了的孩子大恸的情形，一瞬间，泪不自禁。
重为轻根，静为躁君。
第二封信反馈比第一封多，从抽查结果看，绝大多数家长跟上了。这是最辛苦的时候，多一个人多一天的跟都是好的呀。
上午教16个“认一认”——人口手足，舌牙耳目。金木水火，山石田土。我知道学生认识的情况不同，先按顺序，再任意指点，带着读了几遍，就告诉他们：“自己这样的乱点了读，觉得都会的，安静地看课外书。不会的，接着读。我看见你读课外书了，就来考你。”
音乐放着，当然不安静！我的意思是让他们轻声的、用心的读。音乐起了检查吵闹的作用，他们声音大的时候我就说：“我怎么听不见音乐了？”
检查结果，看书的人中，只有三个是不能任意指认的，周子善、王涛、王新宇，一直在没敢看课外书，到最后，他们也能任意指读了。我知道这不是一节课的功劳，是他们多少有老本可以吃，但是我依然很佩服他们。他们已经能跟着我，做到走出机械单调，耗时费力的一刀切，试着自己测定自己了。
越来越多的人带来书。没有的我让他们闭眼休息。
着急上火，拍了王新宇的头，虽然不重，但是带着怒。当他终于全部认识16个字，我高兴且惭愧的摸着他的脸说：“用心读，眼睛不望其他地方看，你不是会了吗？这样老师就喜欢你，记住了吗？”
漂亮的孩子点头：“嗯！”我觉得更惭愧了。
不用心，眼睛朝远处看，我就可以不喜欢他了吗？
下午第三节课打扫，热汗出矣。和小安议论的结果，是下周就排值日。分单双周，我连着看两周。
过去的几天里，常规教育围绕一个中心词：“静”。讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。我希望这样有意识的反复强调，能尽早让他们懂得静是好的。
语文课的秩序已经相当好，几乎没有特地组织教学，看黑板读字和字母的时候，我的目光闪电般扫射每一个角落，发现分心的，宁可疾步走过去，告诉他看黑板，也不大声呵斥。
所以，嗓子并不太累。我觉得很值得自豪。
拼音书写有人不太好，我不着急；我想语文和数学的不同，在于语文是可以混着拖的，是可以在不求甚解慢慢明白的。上学期我就说过：“绝不性急。”我要说到做到。只要课外阅读跟上，只要我对所谓分数有正确的认识，自己和孩子的日子都好过不少。
                    
都不愿意做后排，李宋杰母亲托故人说个子矮，要望前调。课堂上我拉他和前面孩子逐一地，背*背的比，问同学：“谁高？”
“李宋杰！”
“谁高？”
““李宋杰！”
越望前比，学生声音越大，最后大家都笑了，李宋杰也笑了。
我说：“回去告诉妈妈，老师说的，个子高，是好事情啊。”
敲出关于兴趣班和长期调课的字条，明天加上一班的内容，我打印出一份底稿，然后严老师速印、裁减了发给学生，给家长看。这样真省事。
明天下午庆祝节日到市内开会，讨厌，我宁可上课呢。
星期四局领导来座谈，我有意安排那时候让家长来报名兴趣班。躲一回都是好的。
下午下班了，还和小安走了几圈，正是秋高气爽，感觉真好啊。去年此时，工作负担轻的不知几许，可是人却终日气急败坏。可见人的自我调控是多么重要。

                                                      （未完待续）

9月13日 星期一 晴转阴
焦头烂额!
思品课上半节之后, 听音乐《小龙人——为了妈妈》。 我们的录音机杂音大的让人心碎。 借来英语教师的机子，效果果然好了很多。然后上语文。
听适合的音乐真的是休息和调剂的好方式。
然而辣手——比如点名和罚站还是要用的。
今天首次值日，因为责任到人，具体到每人每组的地面。所以等我看了几则《幽梦影》去瞧的时候，六个小东西已经忙到接近尾声了。
明天起，每天我提前将地面洒水，然后他们扫，更好。小李说的对，一要责任明确，二要慢慢加任务——就像现在对于行为规范的要求，相当长的一段时间里，我只强调安静一条。等这一条入他们心，成功为班会了，再提其他的。样样都抓，必定样样抓不起来。
洒水之事，下学期加。擦门窗嘛，我根本不放心上。不清洁就不清洁！我和孩子舒服就行。
教育没有可以普遍适用的所谓规律。富有魅力和人性的教育，永远是这个教师——这个班级——这个孩子——这群家长的一对一。

10月28日 星期四 晴
我们的成绩
运动会，投地靶我们班拼搏得来了满筐“鸭蛋”——0环。可谓丰收。
跳绳，孩子们小脸绷得铁青，眼睛都突出来了。半分钟40个就是最高成绩。这叫辉煌。
抱球接力，王艺伟一臂夹着球，一臂扬起来，向挥动着小白旗大喊“一（2）班加油”的同学们招摇：“嗨！”明星状十足。
即便这样，她也把（1）班的选手甩下一大截。这叫潇洒。

10月29日 星期五 晴
生活中的大事
等芸儿钻入自已的小狗窝、芸芸的妈妈忙完家务准备和芸芸一起作梦的时侯，居然睡不着。芸儿没上一年级的时侯，可是倒头就睡的呀，为什么头脑这么清醒，一点睡意都没有？原来呀，是老师的最新贴子还没看，芸儿的小屋还没整理，当然睡不着了。
一骨碌爬起来，打开电脑，哈，老师又有新内容了。贪婪的看完后急忙来到芸儿的小屋，呵，一下子来了那么多尊贵的客人，可把芸芸妈妈乐坏了，都有点不知所措了，心中万分感激老师的暗地里帮助，要知道，芸芸妈妈昨天还在芸芸好朋友家一个劲地煽动她们上芸儿的小屋来玩呢。

10月29日 星期五 晴
从师生到网友
“老师，荧火虫这个网名是我自己起的，好听吗？你能到我的小屋来玩吗？妈妈说每天帮我记一些有趣的事情，等我长大了给我看，我想快快的长大，多认些字，以后就能自已给老师发帖子啦。有个问题想问您，我说er是特殊韵母不是复韵母妈妈说是复韵母让我问问您，谢谢！”（2004-10-29 23:55:00）
我猜，她是我家楼上的张悦媛。可是地址却点不开。看看发帖时间，便知这对母女都陷入疯狂状态了—— 上论坛之初都是这样的，这是谁都不能避开的“初级阶段”，越早经历越好。何况第二天是周末呢！
明年今天，是“荧火虫”的一岁生日。到了那时，“荧火虫”的亮度应当相当于一个灯泡啦。呵呵。
　　　　“我今年七岁，上小学一年级，荧火虫这个网名是我自己起的，在教育在线网上有我的许多朋友，还有我的老师。我们的老师可好了。上课给我们一边听音乐一边读书，我最爱听雪绒花，因为我喜欢弹琴、读书。”
得到学生的表扬，当教师的格外高兴。
到了八小时以外——现在，由于网络，我和学生、家长的交流互相动也延伸到了八小时之外。在这更为宽泛也更有针对性的大课堂，新课堂里，将在无意间播种什么？将在惊喜中收获什么？我们谁也不知道——这份未知的神秘，令我兴奋莫名。
“芸儿的妈妈真是高手！”芷眉赞叹不已。我也深为骄傲，因为是我，发掘了她的写作才能。

11月1月 星期一 晴
李卓然（小金鱼QQ）来信：
薛老师：
您好！我是您班的一位女生，我坐在最后一排，请您猜猜我是谁？以前我家的计算机上不上教育在线，现在我来了，哈哈！老师您写错了，小猫拉车。您写错了。您写成了。小帽拉车了。
老师您又写错了，一头挑着山海关，您写成了一头跳进山海关
又一条班规
雨后，空气清新了很多。
升旗仪式上，讲话人喋喋不休，直啰琐到第一节课铃响——孩子们纷纷冲向厕所，走廊上乱哄哄一片。真担心发生碰撞。
提着录音机，远远看见孩子分里外两拨的推门堵门。直到我走近了，外面的学生才得进教室。
“刚才堵门的是谁？”
“是——”几个孩子大喊。
“不许说！”我以迅雷不及掩耳之速截住那冲口而出的“肇事者”的名字。全班人都楞住了。
安静中，我说：“宣布一条（2）班的规矩：犯了错误，自觉承认，接受惩罚；不肯承认，要人家揭发了才承认，加倍惩罚。请刚才堵门的同学自己站起来。”
没有人站起来，“是他！”又有人在指、在喊。瞪一眼，止住“热心人”，心平气和地，我把刚才的话重复了一遍。
于是，金佳岷、秦本顺了站起来。
“下课后，到黑板前站5分钟。如果是别人揭发出来的，你们要站十分钟——知道吗？”
“知道。”
然后笑容可掬地面向全班：“我们的班规是什么？”
“自己 承认，接受惩罚；不肯承认，加倍惩罚。”
“是犯了错误！好，我们学第二课《升国旗》。”
金佳岷、秦本顺，真是两个好小子——配合太棒了！我喜欢他们。

被推的感觉真好
接到韩玉琛父亲的来信，是《教育写作并不难》的读后感。这位淳朴的工人师傅建议：“让孩子在儿歌后面也写上一两句类似于读后感的话，一来可以充分理解儿歌的意思，二来可以训练其书面表达能力。”
我读了很感动。立刻打电话和他沟通：“这正是我们要做的啊。教师先写起来，才可能带动家长写；家长和教师都写了，孩子写的积极性必将持久而强劲。当人们说这个孩子和那个孩子不同的时候，其实主要指这个家长和那个家长的不同。谢谢您的建议，这件事情就先从你家韩玉琛做起吧。”我还告诉他，“未必要写读后感，那样内容太狭窄，也容易把孩子吓住。随便什么都可以写，现在一日一句，将来一日一段，长此以往，不得了啊。”
多好的家长啊，我怎么这么有福气。从来都是教师给家长提要求，现在，是他们推动我了——哈哈，被推的感觉真好。
妙语
思品课上。
“学校里有开心事吗？”
“有。”
“喜欢讲给爸爸妈妈听吗？”
“喜欢。”
“也说给我们听吧。”
姚剑强：“上次薛老师教我们认田字格。左上格、右上格、左下格、右下格，我们说一遍你就在那里划一回圈圈，结果到后来，我们都读左上圈、右上圈、左下圈、右下圈啦。”
“哈哈哈哈。”
满教室开心的笑。
“你们觉得老师喜欢你们吗？”
“喜欢。”
“说一个例子听听。”
朱翔宇：“老师罚我们站就是喜欢我们。要不然的话，我们就会学坏，成为坏孩子。”
好感动！

11月2日 星期二 晴
                              我没有想到
很严重的秋旱，很替农民担忧。
早自习，王艺伟递上一封信。她告诉我：“我妈妈写了很多遍。写到了半夜。”
打开看时，十分惊讶，是参加家长会的感想——初写，在辗转反侧的10月14日；定稿，则在昨夜。我没有想到，时间过去这么久了，会议引发的心灵冲击还在她那里强劲地震荡。也不知道，她来回修改誊写了多少次。我的眼睛不好，打字很伤视力，但是，我还是敲出来，帖在这里。为的是鞭策自己。因为我知道，我没有他们期待和以为的那么好。
可是我会努力的。
因为那天我说了：“否则，对不起我早出晚归的儿子。”
是对孩子一样的爱把我们连接在了一起。
家长会（一次近距离的接触）
王爱民
今天伟伟放学带来了《请跟我来》的第十封信，读完此信，得知要开家长会。
晚七点，按时来到学校，找了个座位坐下。不一会儿，从广播里传来了讲话的声音，大家安静下来，后来是胡校长的一段讲话。她总结了学校过去的成绩，以及今后努力的方向，并就“一费制”作了说明。
“李老师来了。”有人说。李老师是一位和蔼可亲的教师，她教导我们如何给孩子学习以具体帮助。不一会儿，薛老师进来了。李老师一介绍，教室里响起了热烈的掌声。
这就是我们等待的班主任薛老师。她白白的皮肤，微胖的身材，短短的头发，显得格外精神，一副眼镜一看就知道度数很深。
薛老师开始讲话了，第一句话她就毫不掩饰地说明了迟到的原因。因为儿子上学辛苦了一天，她要为儿子做一份热饭菜。多么朴实的语言，多么让人敬佩的女性，多么让人爱戴的老师。泪水在眼框里打着转转，我第一个鼓起掌来。
正是这位老师让我找到了帮助孩子的方向，我常常问自己，这样的“跟着来”能坚持多久。看见她，我的愁绪一下子全没了。孩子有这样的好老师，我还怕什么呢？此后她的讲话没有华丽的词藻，可是却充满了凝聚力。掌声一再响起，薛老师一再说：“我最讨厌讲话啰索了。不好意思，耽误大家时间了。”可是她不知道，我们听的多么入神，根本不想离去。
在会上，薛老师一直在为自己发言的语气过重而抱歉。可是我知道，只有最知心的人才这样讲话的。
我的心情无比快乐。我为我的伟伟能有这么好的一位老师而自豪。
春野
上午第三节课拖堂——看着他们写《升国旗》的生字，少部分没写完的，带回去写。
中睡之前想：“孩子们，辛苦了。”
下午第一节语文。“同学们，我们先听音乐。”然后，在黑板上写两个字，他们中的佼佼者，慢慢读出：“春——里——野——春野。”
按下开关，片刻寂静之后，充满春之生机的音乐，柔和地在教室里回旋。我闭了眼睛，立正站在门边，直到结束。
跟着我，大家一气长舒了一口气。然后学习。
过节的感觉
下课之前。
“明天星期几？”
“星——期——三！”
“星期三干什么？”
“读儿歌！”
“《365夜儿歌》！”
“布娃娃，要睡觉！”
“北风吹大雪飘，堆个雪人个子高！”
真有过节的感觉啊！
说实在的，只要他们上了“大量的高品位的阅读”的路子，别说语文，所有功课的学习都将如同远航的帆船，拥有了持久强劲的顺风。
可是，我的带他们读书，绝不光是为了功课，而是为了让他们拥有幸福的能力。

11月3日 星期三 晴
干晴，空气仿佛要冒火星了。农民伯伯怎么办？
努力
这次的读书，比上回好了很多，基本读不出的只有一个周子善。
“丁丁自称小画家，红蓝铅笔一大把。
他对别人把口夸，什么东西都会画”
很多人边读边笑，李玉雯却不笑。全神贯注地，她用胖胖的手指点着字，一个音、一个音，从她肉呼呼的小嘴清晰地送到我的耳中。我笑了——多么可爱的孩子！
还有李玉琢，查到她的时候，站起来，身子躬向书页，眼睛盯牢了将读的每个字，恨不得把它们一个个都吃到肚子里，小脸涨红——多么努力。

花草的渴求
上周，因为读的不好打电话个家长的六个孩子里，就有洪亚男，是她爷爷接的电话。今天，洪亚男读得很顺畅。
“90，很好。”我说。
“老师，这是我爸爸写的一句话，你也给他打分吧。”写了字的那一页举到了我的眼前，孩子的声音里充满了迫切的恳求。
于是，我在那句话上打了个“90”：“如果你爸爸再多写几次，就可以得100分了。”
“嗯！”她满含笑意地看着我，认真地点点头。
前两次，在我的追问下，她告诉我：“我家没有人听我读”——那时候，她声音是多么沮丧和自卑啊。
想起大约20年前的一件事情。
两个女生在聊天。
“你妈妈对你真不好。我都怀疑，你是不是她亲生的孩子。”
“不，我妈妈很喜欢我。”其实，大家也知道，她的母亲很暴躁，经常打骂她。于是她的朋友举例说明：“上次你妈妈，不为个什么事，就用拖鞋抽你的脸。我家人从来没有那么狠的打过我。”
小女孩更急更窘了：“那次本来就是我不好。我妈妈也就凶过那么一次，正巧被你看见了。”
当时的我感慨万端：“父母的爱，是她的尊严所系啊。”看起来，这孩子是在维护母亲，其实她维护的是自己在同伴跟前的面子——试想，如果世界上最该爱你的人都不喜欢你，你还能得到其他人的尊重和关爱吗？
当然，孩子不可能清醒地意识到这一点，她所做的只是近乎本能的反应。但是那段对话却长久地记在了我的心里。所以，直到现在，每天每天，我都不厌其烦地用语言——更用行动让儿子知道：“妈妈爱你。”
孩子是娇弱的花草，父母的关爱，是他们的阳光雨露。
真该让所有的家长都知道，孩子们是多么需要和珍视他们的爱。
无聊的教师
因为课堂教学内容缩水到只剩下读文、识字、写字、做必须的作业。所以，语文课时显得越来越宽松。
下午，我们又听音乐。开机之前，在黑板上写字，由于认得的人数不同，读出这七个字时，声音的多少和大小也就不同——而“欧”，是我告诉他们的。
作恍然大悟状。于是，他们知道了，这首刚琴曲的名字叫《罗蜜欧与朱丽叶》。当孩子们饶有兴趣地念着七个字的时候，我偷眼看看黑皮肤，门牙掉了一颗的朱丽丽——她在认真读新字，同学们一样认真，没有一个将那千古爱情悲剧的主角和她联系起来。
倒是我这教师，显得庸俗无聊了。
关心
吃饭的时候，儿子照例要关心一番我的工作：“今天班级发生什么有趣的事情啦？”
“明天开家长会，应对教辅资料收费被举报的糗事。我想啊，家长难得来一趟，光说那事很对不起人。就安排了四个家长发言。”
“好！真好！他们一定爱听！”
“谢谢儿子。我知道你是真诚的。好不好的，算一次尝试吧。反正以后的家长会基本上就这么开了，我讨厌一言堂。”
“会议情况，明天记得跟我汇报！”

11月4日 星期四 晴
音乐的力量
下午，第二节课后，督促孩子们赶紧把教室扫干净。刚忙完，有邢虎威的妈妈来了——第一名！
还有一刻钟到四点，我上楼去。小唐正下来，就让她拎了录音机去教室：“放左边的一盘钢琴曲，《月河》之类，都是可以作为背景音乐的优美舒缓者。”
上午，当我说要让家长听音乐的时候，小安不以为然：“算了吧， 别耽误人家时间了。”
我说：“他们在时间的流里忙碌，是为什么？很大目的不正是为了孩子吗？分享孩子的快乐，怎么能说是浪费时间呢？”
四位家长的讲演质量很高——以后会更好。胡婧怡母亲的发言尤其催人泪下。为了舒缓过分凝重的气氛，我说：“休会片刻，我们听听音乐吧。你们随意交流。”
几个家长出来和我说话，绝大多数人在里面——音乐声中轻声交谈。
我的总结发言是在音乐中进行，也是从音乐谈起的——我在黑板上写上“春野”，从“春里——野”和“鬼断蓝桥”之类的课堂花絮说到了课外阅读；说到了洪亚男的两个“90”分。做母亲的泣不成声。
讲话在大家屏息静气的倾听中嘎然而至。因为要说的，都在和将在信里写着了。
下次的家长会，我交委员主持！我说过要培养他们的，我需要一批好苗子——呵呵。谁跟谁聪明啊。
晏楚芸妈妈说：“中午的时候，芸芸对我说，妈妈，我最喜欢听〈春野〉了。多么好听啊，你让我们薛老师放给你听吧。没想到，薛老师你还真的让我听见了。你知道吗？现在我们吃饭休息的时候，都听钢琴提琴之类的轻音乐。都是因为芸芸，她把语文课上养成的爱好带到了家里。”
“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。同时，也使他们对音乐有了鉴赏能力——吃过仙桃的人，是再也不会贪恋烂桃的。”
再次发现“音乐的力量”——是为此次家长会的最大收获。
附：铃兰儿（唐礼群）所作家长会记录：
今天下午儿子班召开家长会，会议由班主任薛老师主持，首先选出家长委员会的成员，通过自愿报名的形式很快就产生出来了，然后薛老师对教辅材料的收费做相关的说明，最精彩的是请四位家长就如何教育孩子作讲演。
第一位发言的是韩玉琛的父亲，他首先感谢薛老师，接着他说教育孩子是就自己上学时的不足或失败的教训来辅导孩子的，即平时听孩子阅读，并提问阅读的意思，让孩子养成常写一句话的习惯，培养写作的兴趣，采用赏识的办法鼓励孩子。接下来是李宋杰的母亲一番朴实的话语，简单介绍自己平时是如何帮助孩子的，说话间，她看了一眼事先准备的稿子，由于紧张，手似乎微微有些颤抖，这位身为工人的母亲正用她最深沉的母爱和孩子共同努力，给孩子留下美好温暖的印记。郭乐的父亲说了孩子在家的学习、表现情况及父母是如何指导孩子学习和引导孩子娱乐的。最后是胡婧怡的母亲发言，看的出来她今天很激动，她说这是自己第二次上台发言，第一次是自己五年级时代表少先队员发言的，她说今天的发言要感谢老师的信任和女儿的鼓励，她要给胆小的女儿做个榜样，说到女儿发高烧还坚持读儿歌，学习，母亲按捺不住自己的情绪，眼圈红了，多么懂事的孩子，多么感人的故事。
家长们深受鼓舞，此时薛老师放孩子们最爱听的“春野”让我们听，春天的田野，老师希望这些孩子们象禾苗一样自由快乐地成长。
一会儿，薛老师就四位家长的发言作了点评，还给我们说了一个故事，洪亚男上次的儿歌读得不好，老师电话联系了家长后，这次孩子读的特别好，还期待着老师给自己的亲人打分，洪亚男的母亲感动地泪水在眼眶里打转，最后薛老师希望家长们相互学习，将更多的母爱、父爱带给自己的孩子。在家长们还感觉意犹未尽的时候，薛老师说今天的家长会到此结束。
真是一场别开生面的家长会。
刘月辰(星辰可儿)来信：
薛老师：您好！
　　我也是您的学生，几天前妈妈也帮我在教育在线上建了一个我自己的“小家”，我“小家”的”星星乐园“这四个字是我自己想出来的，后来妈妈说再加一句话，我的小名叫可儿，所以妈妈就加了一句“可儿妹妹和妈妈一起成长的故事”，妈妈说不管我快乐、流泪妈妈都会和我一起并伴着我成长。老师您说我这个“小家”名字好听吗？
我不会打字所以这些都是我说妈妈帮我打的。老师您也能来我的“小家”来看看吗？真的很希望你能来！
致家长短信：
朱明成：
这篇《残忍》写在四年前。这是一个母亲充满后怕的忏悔之辞——所以，当我看见紫晖头上脸上的伤痕时，我会联想到什么。我知道，不要等到将来，你们已经为自己的性急而懊悔了。然而懊悔并不能阻止下次的家庭暴力，是不是？
心平气和，谈何容易！
你看那些一年级教师给我的跟帖，就该知道，老师我看起来的轻松与平和的后面，其实蕴藏着多么巨大的付出。
跟你说这些，不是表功，是想和你分享一点心平气和的心得。
在我这里，写作，是疏理自己，达到心平气和的重要手段——你留神我的文字，不止一处，有对于自己发火的检讨。所以，建议你试一试，在让孩子随心所欲的每日或者隔日写一句的同时，你们也写——写和孩子一起成长的艰辛，写这一路上经历的心灵煎熬，记录下自己是如何一步一步接近于心平气和状态的。
欲速则不达，性急坏大事。
我还要告诉你的是，紫晖这次读书很好——不仅如此，上课表现也好了很多。
以后的家长会，我肯定会请你发言的。因为教师不该眼里只盯着一部分人。我希望你的文字，使很多家庭收益——当然，首先获益的，是你自己。
附：
                                              残忍
下午，科岛附小的同志来了，两校教师一起批阅统考试卷。正改着，邵老师在窗外探头，小雨借着爸爸的手劲，一跳一跳地往里看。
“想知道分数吗？”李老师问。
“是的。”邵低声说，似乎还有点腼腆。
“一年级不在这儿，到小数组去看吧。”
“哎”，父女俩手拉手往那边去了。
“才一年级，压力不要太大哦。”我说。
大家都笑了：“再残忍，也比不上你老薛呀！”
这是真话。
93年夏季，于一念之间，我决定让你提前上学。当时的你识字一千多，具备一定的阅读能力，可是写字和数学却一点准备也没有——你极少捉笔，连五以内的加减法都不会。于是，一进校门你就开始“补差”：放学了，大你两岁的同学都在玩，你却钉在桌前不停地写呀算呀。回到家，一题接一题，一题接一题，好不容易一道难题搞懂了，我不放心，又编出许多变式来绕你，为难你。
就连大便也不得消停！还要想还要算，还要忍受我的“刑讯逼供”：本子就铺在腿跟前的板凳上，在答不出来或答错了的时候，我会以迅雷不及掩耳的速度——揍你。
“加法还是减法？”
“说，到底等于几？”
耳边是怒吼，身下是痰盂。在我歇斯底里的暴怒之下，脸被抽红了，不敢护住脸；头被敲起了包，不敢捂住头。就那么臭烘烘地坐着，苦苦的想，紧张的想，恐惧的想。不敢哭，不敢不说，又害怕说错。有一次，几乎崩溃的你用绝望无助的眼神看着我，哭道：“妈妈，是不是等于4啊？”——同时，打怕了的你，下意识地抬起手，挡住脸，把头努力往里缩。
我如梦方醒，含泪搂住你，你倒我的怀里，放声大哭。
可是，到了下一次，依然缺乏耐心，依然是拷问式的“辅导”——那段日子，你简直是活在地狱里！而在每一次的暴怒之后，我都深陷于自责，恨不得剁了自己的手！周而复始的恶性循环中，我竟然没有发疯，而你竟然没有被彻底毁掉，这是个奇迹。想想我都后怕！
由于受不了自己的残忍，我先打起了退堂鼓：“苗苗，你太可怜了。这样下去，妈妈会把你给逼坏的，我们回幼儿园吧。”
“不，我受得了！”你坚定地说。
夏日炎炎，小朋友们的阵阵哗笑冲击着闷热的小屋，你脱了背心，光着脊梁，汗流浃背地伏案苦写。看着你瘦弱的后背和大的出奇的脑袋，我被深深感动、鼓励了。也就是从那时候起，在内心深处，我把你当男子汉来尊敬。
当时，你体质很弱。第一次期中考试之前，你又病了，发着高烧，早起上学的时候，你不肯出门，说“难受，没劲。”我就哄着你，背着你往学校去。
快进校门了，你终于问：“妈妈，要是我考不好怎么办？”
“不要紧，妈妈不怪你。”我说。现在想起来，这并不能使你好受些，因为我总是言而无信。你该记得，我曾无数次发誓绝不动怒，可事到临头还不是情绪失控，像疯子一样？
然后，就去忙我的了。班里考试已经结束，还在教室里给学生们分析试题——对他们，我的态度就要好得多了。
“薛老师，苗苗来了。”有学生告诉我。
你畏畏缩缩地倚着门框，不敢进来。我温柔地一招手：“进来吧。”
待你挪上讲台，我看见：因为生病、疲劳和紧张，你的小脸苍白憔悴，嘴唇干得开了裂——你带着哭腔开口了：“妈妈，我语文没有考好。”说罢，就哭了起来。
“哈哈”我的学生都笑了。他们觉得你太小，太好玩了。而我的心则像刀剜一样的疼，费了好大力气，才把眼泪忍住。
你说我有多残忍！

11月5日       星期五            晴
                                           带读
  《我叫“神舟号”》。
准备几分钟，就能正确读完全文了。但字音呈一个一个的颗粒状，语调很拖沓——用了几乎整整一节课的时间，一句一句地带，教他们“读出语感”，教他们把声音由机械僵硬变成与文意相对于的柔和灵动与起伏有致。
效果不错，如果等他们养成习惯，再要扭转，就难了。
同时还告诉他们什么是文章中的“段落”、“双引号”，“对话”。
                                   真正的志同道合者
刘月辰也上网开个人专栏了。
来论坛一年半，业务水平的提升有目共睹。但是——在同事中，没有发展出一个真正的网友。李镇西、朱永新来讲学，能鼓起几个教师真正走上在线？我不知道。
可是，一年级的两个月里，有了六个家庭的铁杆网友——如果他们家里有电脑，如果他们都会上网，行情还要火爆。
这说明什么？对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。只要你使他们知道，你是爱学生的，是真心诚意为孩子在付出的。
我相信：我没有想错。

11月8日                星期一            晴
                                         四分之三
田地干的冒烟了——可怕的秋旱。
星期四考试。结束了“神舟号”。
上午问：“周末家长带着复习的同学请举手。”约四分之三人举手。
下午问：“汉语拼音表周末在家背诵默写过的举手。” 约四分之三人举手。带着他们反复读、背，很有一些孩子表情痛苦，其状甚不耐烦——这是自然的事情，炒剩饭那有学新知来的痛快？
写上“11月8日会背会默”，请家长签字。我知道，对于很多孩子，这已是多余。不再布置抄写——对于已经会的，这是惩罚；对于不会的，这种动手不动脑的书写未必有效。班级教学的弊端在于，无论你怎么安排进度和难度，永远不可能做到面对“每一个”，所以，我只能就着大多数——而且尽力避开伤害学习积极性的机械作业。
至于少数急需补缺补差的，该是父母带他们做的，则绝不可因之而拖住大多数同学——跟着磨洋工，受机械劳作的累。那是对中上类生长能力的压抑，是拽着大家往下坠。
没办法。必须有所亏负的时候，决定我取舍的，一是人数的对比，二是家长努力的对比。我相信在绝大多数情况下，孩子的成绩和家长付出成正比，我可不能奖懒罚勤！更主要的是，那样的“弃强扶弱”，其效果甚可疑。
至于将来——恰是那些现在“跟上来”的家长，将来越可以早些脱手。一旦孩子爱读，一旦到了孩子催着家长不断给他们买新书，哈哈，语文将是最先驰出家长视野的骏马，语文必是载起其他功课乘风远航的浩荡江水。然而，对于我来说，这些都不重要。我要的是，语文是他们可以憩心骋怀的，且随他们的长大一起生长扩展的美丽世界。
类似的任务，芷眉让孩子自己给自己签字。这个办法实在好，令我佩服的紧，它的好处不言而喻是兼及了自学、自律、自尊……等等的多方面。
我想试试。先从一次都在学校完成了的任务开始，慢慢过度到需要回家继续一点点——当然，这是后话了。
美丽的设想。
                                                  少说了三个字
下午，思品课的后半节写生字。
“薛老师！”李旭冉大声疾呼喊起来——真所谓口无遮拦，想说便说啊，他一向如此。“‘的’是不是轻声？”
“怎么人家都知道，偏偏你要问呢？”
他眨眨眼，低下头——桌面太小，和很多孩子一样，写字的时候他将书摊开在抽屉里，写一个看一回。
“薛老师，‘的’是不是轻声啊？”又喊起来。
“自己看书去！”我有些生气了——孩子复低头。
“薛老师，书上的是轻声！”第三次的喊起来。
“知道就行了，你给我好好写行不行？”我几乎在恳求他了。
大约两圈踱毕——“薛老师！”她不等我回答，急切地指着黑板，“你写的‘的’是第一声！”
我抬头一看，顿觉惭愧无比——赶紧上去改正，“大家看好了，这个字该是轻声的，老师写错了。你们知道吗？”
“我们知道。”有人轻声说。
“可是只有李旭冉看的最仔细，他帮老师指出了错误——他可真棒！”
现在想起来，惭愧还在。因为当时我少说了三个字——“对不起。”
                                            多事之秋
最近很多孩子重感冒。上午化雪纯打了吊针——下午她来了，穿蓝色花褂的小姑娘看起来特别惹人爱怜。咳嗽之声不断，开了窗户怕他们着凉，关了窗户，病菌浓度太高的空间更不利于健康。于是我时时摆弄窗户，一会儿将这扇全开，一会儿将那扇半关。

11月10日           星期三            阴
                                           更深更可*的
现在是上午第一节课。满怀难以按捺的喜悦，我击盘如飞，敲出心头的快乐。
小鸡小鸡叽叽叽
跟着妈妈学啄米
看见天上老鹰飞
躲到妈妈翅膀里
早自习，一首接着一首，孩子们读着笑着。巡视其中，心里想：今天会有什么美丽的事情发生呢？——天，请原谅我的贪婪，因为我付出的并不够多。
先是每首读两遍，然后每首读一遍，14首温习完毕。下课的铃声还没有响起，沉浸在儿歌带来的快乐，孩子们笑盈盈地看着我。说些什么呢？我随口问：“都会背的举手。”
臂立如林。大约有三四十吧——居然有周子善！他就是上周唯一基本不会读的那一个。
“周子善，你会背吗？”
“是的！”他站起来。
“14首都会？”
“都会。”
拿过高尚的书：“你背《猜一猜》”
一头猪，呼呼睡，
两只耳朵四条腿。
两头猪，肥又肥，
四只耳朵八条腿。
三头猪，排成队，
几只耳朵几条腿？
你猜我猜大家猜，
看谁猜的快又对。
“你再背《小飞机》”
“我是一架小飞机，一飞飞到半空里
围着妈妈转三圈，一头扎进她里。”
“《老鼠送礼》”
小老鼠去送礼，
求猫别再吃自己。
小猫笑了谢谢你，
一把抓过塞嘴里。
连查三首，读也好，背也好，四周以来，这是我检查最严格的一次。巨大的喜悦冲击着我，喜悦由笑容和声音放射出来，照亮了师生同在的精神空间。
“周子善，告诉大家，背儿歌快乐吗？”
“快乐！”挺起胸膛，他大声说。
“再说一遍！”
“快乐！”这一回，几乎是全班人在呼喊。
于是破了自己的誓言：“同学们，让我们大声赞扬他。”
在老师的带领下，赞美之音声震屋瓦：“周子善，你真棒！——我们大家都很棒”
想起一个人——多么想让她也听见。
回到办公室，我对小安说：“在不作硬性要求的情况下，周子善的会背，越来越多人的会背，才是最可骄傲的！有一股更深层更可*的力量正在形成和积攒啊，想想忍不住心发热。”
上次的家长会上，讲过洪亚兰“要分”，关于周子善，我的原话是：“这次的读书检查，只有一个人基本不会读得了60分。55分之一，我这做老师的都舍不得放弃啊；请问做父母的，孩子是你的全部，你就舍得放弃吗？”
曾经想过会上点名，也想过会后谈心。终于，我没有做。
现在看来，把信任交给家长，把力量倾斜到唤醒和点燃上，无疑是对的。
谢谢周子善和他的父母，对于我，这是一个巨大的鼓舞。
明天考试，也许他只能得六、七十分——但这有什么关系！我们辛苦教语文所为何来啊，只要他尝到了读书的快乐，喜欢读书了，所有的问题，就都将如入了热水的盐块，自会融化的。
37人会背。除了周子善，原来读的不太好的借读生施俊瑞、聂大伟、李玉雯、朱丽丽也会背了。
朱明成来信：
在2004-11-10 18:45:04，xanadu给您发送的消息！
老师，请原谅。这几天家里发生了点事到现在才给您回信，实在愧歉万分！！谢谢您对朱紫晖的关爱，以及给我们的建议和帮助。我知道您对孩子已远远超过了一个老师的职责。任何感谢的话都是苍白的，唯由向您学习、与您配合，全面提高孩子的素质，才是对您最好的回报。
我对您现在的教学方案深信不已。我深深相信，孩子们在您所创造的文学氛围里，一定受益斐然。也许，将来他们不一定走这条路，但至少他们都已养成了爱读书的好习惯，这是一件多美好的事呀！他们真的很幸运。
欲速则不达。看了您的《残忍》后，才知道成功背后的艰辛。儿子是好儿子，母亲更是好样的。紫晖现在和金戈那时的情形非常相似，只是他那时小得多。。。每每看到孩子对非常浅显的问题都显得那么木讷，心情怎么也无法平静，语气也就无法平和了。心平气和，谈何容易呀（我对孩子是很少动手的）。越是这样孩子就越发呆板，而自己也越着恼。这是一个可怕的循环，明知道这所能起的只是反作用，可实在无法自控。要教好孩子自己就必须先学会控制，我一直在努力着，试图改变这一切，给孩子一个欢快的学习情绪。
有时很迷茫，抓课本，抓阅读，应付考试。熟重熟轻？往往不知该做什么。紫晖现在最缺乏的是对文字的理解，那么是否就应该以阅读为主？在孩子阅读中，虽然能读的流畅，但他能理解的却很少。我要为他逐字讲解？还是让他慢慢琢磨或读得多了就能自然理解？这是一个经常困扰我的问题。若我讲的太多，会养成他的依赖心理（这点我深有体会，以前做作业都是我给他讲解，而养成了他不会思考和推敲，考试的时候几乎是乱写一通）。若任由他自己读，我不知道什么时候他才能有进步。也许我过于性急了吧！记得您曾说过“越是弱的就越要多读”我现在的当务之急是不是要加大他的阅读量？请您推荐几本适合他的书好吗？
朱紫晖现在能自觉完成作业和阅读任务。但思想还是不能专注，集中。思维也不够活跃。我想上课的时候他也是如此。虽然我天天叮嘱，恐怕效果甚微。关于这点您有什么好的方法吗？其实他在家学习的时间很长（想想他也很可怜的）但总没什么进步。您说过“思维复苏”问题，但愿他属于复苏迟的一类。但这只是一种自我安慰，我不敢赌也不能赌。总在不断尝试新的方法，有时真有无计可施的感觉，也许是我的无能吧。
我也曾想过给自己和孩子开一个专栏，可总觉得不合适。现在让孩子每天说或写一句有意义的话还有难度，我想让他的知识多积累点再说，孩子和我很像，不善言谈，口语很差。非常钦服您的“和孩子一起成长”观点。从事技术工作10多年，平时很少动笔和广泛阅读。现在想想，是该和孩子一起多读点书了。信写的很乱，很蹩脚，请老师见谅。
您的学生：朱明成
祝您快乐，健康！！
唐礼群（叶少华母亲）来信：
在2004-11-10 15:15:22，铃兰儿给您发送的消息！
中午，我问儿子：“儿子，今天上午儿歌背的怎么样，”儿子说：“我得了１９０分，韩玉峥得了２００分，老师叫我下次多写点，”一会儿儿子又神秘地凑到我耳边说：“妈妈，你知道今天我们班谁表现最好吗，”我说“不知道，你告诉我呀，”“告诉你，妈妈，周子善真的进步了，老师今天让他背三个儿歌他都背出来了，连一头猪，呼呼睡，小老鼠送礼都背出来了，”儿子说着，言语和眼神里满含佩服地神情，我笑着说：“哇，周子善可真厉害呀，”儿子说：“是厉害，老师都表扬他了。”看来，集体里每个人的进步都牵动着老师和孩子们的心啊！
周友娱（李德昊母亲）来信
老师：你好！
      我是百变战警的家长，“百变战警”是孩子自己起的网名，根据他的目标而起的。
      昨天我读罢老师的所有随笔，文如其人，干炼、真实、豪爽，且做到了心平气和，我深深感受到老师对学生那份炽热的厚爱，感受到老师和家长的志同道合！
       此时，百变战警已经进入甜美的梦乡，嘴角挂着甜甜的微笑，他是幸福的，有这样一位好老师！睡觉前，我问他：“明天你要期中考试了，你准备好了吗？”
       “准备好了。”他自信地告诉我。
        “能考100分吗？”
         “我想考两个100分，但是我不能保证都能考到100分哦！”他小嘴噘着、歪着头、眯着眼看着我。
          “分数并不重要，但是一个人不能经常犯同样的错误，譬如下次明天不能再犯橡皮没擦干净而扣分的错误噢！”
            “I   see！Mum.”他大声地答道。他居然还能记起前段时间我教的这句英语，真是不简单！我满意地点点头，提醒他早点休息，养精蓄锐，明天轻轻松松上考场。

11月11日            星期四                   阴雨
                                           更重要的是
太忙乱的一天。头昏沉，眼倦涩。好累！
期中考试成绩：90分以上37人，其中95分以上17人。80至90之间11人，70至80分7人——全部及格。作为深知考试之难和考分之不足过分看重的教师，我很满意。
份量大，难度高，灵活性强，整整十道大题，那么小的孩子，能将注意力保持一个多小时——一个音节一个音节地读出意思，并解答出来。多么了不得啊。如果我们假定自己认不识那些汉字，再假定自己是刚上学两个多月的小人儿，再回想9月1日之前“自己”懂什么、会什么，就会和我一样情不自禁对他们产生崇拜之情。
面对分数，不要计算它离100的差距是多大，而要计算从“零”起步“长出”了多少——这样，只要及格，就是好收成。
在我看来，得90分是优秀，95分以上当属优异之列。80多分的孩子中，有不少是因为末两道缺乏解题经验——以后注意就行啦。如果家长能就丢分的地方强化训练，把问题解决在当下。那就更好了。
如何拿到活题的分数？除了必要的训练之外，更主要的是多读书，提高阅读、理解和表达能力。
真没劲！在我看来，语文说分，是最没有劲的事情。之所以挣着头昏眼花，在这里说这么多，是因为我理解家长的心情，是为了让读到的家长知道：一次考试的分数不重要；重要的是知识掌握了没有；更重要的是——孩子是否喜欢读书。即便是从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，它的贫瘠与丰厚，关系实在重大。至于细心、考试经验之类的，至少有9年的时间学习考试呢，现在紧张什么？
泥土大哥说的好：在中国的教育体制下，12年下来，就是一头猪，也会被训练得善于考试的。
                                  
                                         故事背后的故事
九点半出去散步。阴雨之后，空气清冽潮湿——感觉很爽。
走在跑道上的还有李宋杰妈妈。
说起了周子善——和叶少华一样，李宋杰回家也演说了一番。可以想见，昨天中午，有不少个三口之家在念叨周子善的名字以及“小老鼠去送礼”。这就叫以心摇动心，这就叫来自底层的热流。
“薛老师，你知道周子善为什么会背吗？上个星期六早上，我和李宋杰从菜场回来，路过周子善家，看见周子善妈妈一边，周子善爸爸一边，夹着把着的教他读儿歌——小孩子死活不开口，两个大人急直冒汗！我们就进去了，周子善妈妈问：李宋杰你会背吗？李宋杰说我会，就连着背了好几首。然后，他妈妈让李宋杰教周子善，那孩子终于发声了。才两三遍，周子善妈妈就让他背。我说：那哪行呢？李宋杰刚开始的时候，也要读很多遍才能背出的。正确的方法是：先一句一句地记，然后两句三句地连。以后慢慢加长，慢慢变快。就这么着，大约五六遍之后，周子善背下一首了。我们四个都很高兴！我告诉他，以后就这么做，然后我们就走了。”
“然后在剩下的三天里，他就把14首都背下来了！这太了不起了。”我说。
“是啊，我和他们挺熟，知道他们其实很着急，只是饭店生意太忙，环境又差，所以没有时间和方法帮助孩子。”
“你也帮了我的大忙啊。你知道吗？虽然嘴上说的狠：爱跟不跟！其实，只要有一个人落下，在教师这里都是一个牵挂，如果大家都上来了，往后的读书，我们就可以考虑加快速度、扩大容量、提高难度了。所以，对于优秀生来说，帮人就是帮己——因为班级是一个有机整体，个人的发展和集体的进步是密切相关的。”
“是的是的，看到班级学习气氛浓，我们都很高兴。能助一臂之力的时候，我们绝不偷懒。”
“太谢谢了。我的运气怎么这么好！尽遇着感人的家长了。”
11月12日            星期五                 阴
                                    无人可以代替
数学考试之后，发语文卷和致家长信。
“唐雅馨，你的表情怎么这么忧伤？”
“昨天晚上，我发烧了！”说着，小姑娘眼泪落了下来。
“不哭了，最近小朋友生病的很多，我们要勇敢地和疾病做斗争，是不是？”
“是的！”抹抹眼泪，小脸依然苍白愁苦。
下午，李老师说：“考数学的时候，她已经哭过一场了。告诉我昨天发烧，现在头还是昏的。我问她，题目都做出来了吗？她说都做出来了，可是不知道对不对！”
大人生病了，工作可以请人代班，小孩子呢？日有所进的紧张学习和考试，无人可以代替！
可怜，可叹。

11月15日            星期一            阴转晴
                                 又有周子善
早自习。
“哪些同学开始在日记本上写话了？”
举起的小手不满十数——又有周子善！
“你买日记本了？”
“嗯。”
“你也写了？”
“写了。”
“每天都写吗？”
“是的。”
读儿歌，统一速度来自李德昊父亲的建议；家长在书上写话，由李宋杰妈妈带头；最先让孩子动手写话的，是韩玉琛父亲；还有不少家庭来到这里，开专栏，记录孩子成长足迹。以后呢，可能有更多孩子不满足于书页上的“一日一句”，要在本子上写成段的话。
这些事情，如果让我一个人来做；这些孩子，如果让我一个人来拉——我是累死也做不好的。然而，很多家长是希望能为孩子付出的，他们渴求的，是方法和步骤上的指导——以及让孩子置身学习风气浓厚的团队。
好的班级应当是一个生机蓬勃、团结向上的整体；好的方法不可能产生于一个人的大脑，也不可能一次成型。教育是以心感动心，以火点燃火的情感事业，当大家都动起来，群策群力了， 这个集体才叫厉害呢。
小学阶段，来自底层——来自家长和学生的上进力，才是最有效和最可寄予希望的。我要做的，就是以自己的真诚付出，不断点燃，并维持热度。
这周比之上周，总有新情况发生。一切都在摸索——变动——进步中，这种“不稳定”，其实就是生命的感觉、成长的状态。
多么好。

11月16日            星期二            晴
                         懒惰一回
这些场景，这些瞬间，这些细节——这些爱的碎片，如果不是因了一双充满感情的倦眼的注视，它们连轻烟都算不上啊。我且在繁忙的间隙，于白屏黑字间，将它们留存珍藏了。
语文课上，
（下午四点，刚敲到这里）
熊伟进了办公室：“薛老师，彭沁园寄给您的。”
是一张明信片。
“敬爱的薛老师：
感谢你对我的教导，虽然我只是离开您一个学期，但仿佛已是千年。你教会我读课外书，这使我受益匪浅，我在初中的语文学习轻松多了。感谢您对我的教导。
祝身体健康
您的学生
彭沁园
2004年11月10”
一股温暖流过心田。于是决计不再写开了头的“爱的碎片”，因为我很累。我想：且因那孩子的祝福，懒惰一回吧。今天，我用这种方式，回报从前学生的挂念。
如今她在西苑中学初一（4）班。如同对待自己的儿子，对于她——对于所有的学生，我的希望是：第一身心健康，第二正直勤勉，第三综合能力强，第四成绩不错。

11月17日               星期三                       晴
                                         种子在萌芽
“拣我们喜欢的儿歌背一背，谈一谈——好吗？”
2004年11月17日，从这天起，我们开始了读书谈话。秩序已经初步建立，“倾听”的习惯正在形成——惟有以此为土壤，发言质量才能确保，发言对同学的启发才可能产生。
“我喜欢《捞黑豆》！”
“背一背。”
“谁家的豆仓缺了口
漏了一河黑豆豆
快来捞啊快来捞
别让河水给冲走
青蛙听了呱呱叫
不是黑豆，不是黑豆
那是我的小蝌蚪！”
“为什么喜欢？”
“因为它好玩。”
“我喜欢《小驴要吃馍》”
“背给我们听。”
“小驴要吃馍，
馍呢，猫偷了
猫呢，上树了。
树呢，火烧了，
火呢，水泼了。
水呢，鱼喝了。”
“为什么喜欢？”
“我觉得有趣。”
《都是好孩子》、《我做的事情也不少》、《阿宝的耳朵》、《采树种》……“好好玩”、“好有意思”，一首首儿歌，并诵者喜悦的笑，听者会意的笑，与不约而同的稚音一起，在愉悦的空气里，花朵般次第绽放。
“是啊，是有趣。除了有趣和好玩，我们有能说不一样的理由吗？”
叶少华：“我喜欢《老鼠送礼》。‘ 小老鼠，去送礼。求猫不要吃自己，猫笑了，谢谢你，一把抓进放嘴里。’我觉得老鼠很可笑，他去给猫送礼，这不是去送死吗？”
“老鼠去给猫送礼，这不是去送死吗？——说的真好，这就和前面的不一样了呀。你真棒。”
洪亚男：“我喜欢《梦》。‘花儿的梦是红的，树叶的梦是绿的。露珠的梦是圆的，娃娃的梦是甜的。’我喜欢它，因为我娘娘是开幼儿园的，我在他们那里的书上也看到这首儿歌。”
“这让你觉得很亲切，是不是？不一样的说法，真好。”
我们还请同学读了父母在书上写的话，以及他们自己写的话——当然，大多数人都写的很简单。而且“一日一句”都不能连续。
在外人看来，这些算什么？可是在教师眼里，这是种子在萌芽，是值得百倍欣喜、呵护和鼓励的。而且，不以硬性规定，只以鼓励而催生出的孩子——也是家长的积极性，才是最可喜的。

11月18日        星期四           晴
                                                     喜出望外
上午，检查昨天的作业——看图编故事。
晏楚芸第一个上台。
“下雨了，青蛙打着伞在散步。看见了三个小动物：小乌龟、小鸭子、小鸡。青蛙问：‘小乌龟，你要伞吗？’ 小乌龟说：‘不用，我有硬壳，可以把头脚缩进去的。’ 青蛙问：‘小鸭子，你要伞吗？’ 小鸭子说：‘不用，我的毛外面有一层油，我一抖，雨水就干了。’‘小鸡妹妹，你要伞吗？’‘我需要伞，因为我没有硬壳，我的毛也抖不干。’‘那我送你回家吧。’‘谢谢青蛙哥哥。’”
此后大致一样——三四个孩子演讲之后，我开始说道：
“轰隆隆！打雷了，下雨了！‘呱呱呱’——小青蛙打着一柄荷叶伞，在雨中快乐地玩耍。前面来了三个小朋友，是小乌龟、小鸭子和小鸡。他们都没有带伞。‘小乌龟，小乌龟，你要伞吗？’ ‘谢谢，我不用。瞧我的硬壳，这是我随身带着的房子，雨大了，我可以随时躲进去的。’ ‘小鸭子，小鸭子你要伞吗？’ ‘谢谢，不用。我是水禽，我可喜欢下雨了！而且，我的毛外面有一层油，一抖，雨水就干了。’‘小鸡妹妹，你要伞吗？’‘我需要，如果被雨淋湿了，我会感冒的。’‘那么，让我送你回家吧。’‘青娃哥哥你真好，谢谢你。’”
然后让他们再说：“这回，老师不光要喊举手的，不举手的，我也要让你讲。”
五六分钟准备之后，先是没举手的李德昊说，然后是举手的邢虎威说。他的叙述让我喜出望外：
“打雷了，下雨了！‘呱呱呱’——青蛙大哥打着荷叶伞，在雨中玩耍。遇见了小乌龟、小鸭子和小鸡，他们都没有伞。‘小乌龟，你要伞吗？’ ‘我需要伞。’‘不，其实你是不需要的，因为你有硬壳，可以随时躲进去的。’ ‘小鸭子，你要伞吗？’ ‘我需要伞。’ ‘不，你也不需要。你的毛一抖，雨水就干了。’‘小鸡妹妹，你要伞吗？’‘我不需要，我喜欢下雨。’‘错了，你才需要伞呢，如果被雨淋湿了，你会感冒的。让我送你回家吧。’‘青娃哥哥你真好，谢谢你。’”

11月22日        星期一            晴
                                      小灶
第四单元测验。最早交卷和最后收卷子的，时间相差半个多小时。
90分以上31人，其中95分之上19人。差距主要拉在阅读、写话两题上——今后将更是如此。
其实，无论是基础知识、阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。比如“夏天”的“夏”，在课外书中见多了，即使不会写，也知道不是“上下”的“下”，于是老老实实写拼音，于是免丢一分。
除读书而外，要想提高成绩，还要辅以适当训练。
“说说国旗的样子”——韩玉琛、胡婧怡写得最漂亮。她俩的文字，除了完整清楚之外，更难得的是标点符号使用恰当。没有充分的阅读和写话训练做根基，不可能达到这种水平。此功当归家长。
不会用标点扣一分；“星”和“形”写成前鼻韵母扣一分。在从前，我会觉得自己很残忍，现在不这么想了：因为要知道“没学过”的字音，就必须多读书，并且读得用心。
人家是借着课外阅读提高考分，我现在是以考分为手段，促使他们多读、用心读
一份耕耘一份收获——这很公平。
我知道天天有家长来这里看，这里就当是我给他们开的小灶了。我希望他们记住：班级智力生活是一个整体，对于优胜者而言，“大家好，我才能更好”——所以，希望读到的同志，能把教师意图广为宣传。

11月23日             星期二          晴
                                         否则，我死定了
《基础训练》第一次出现“用字组词造句”。很少人一次做对——词不对句者有之， 不组词直接写句子者有之，句子不完整者有之，错字、错拼音者更是比比皆是。很多孩子订正四五次才竣工——才知道“自己读过，再给老师看。”
逐个儿检查，最后走的是高尚、苗慧婷、项文静、李玉琢。
出教室，走在路上我翻开基础训练往后面看，幸好，这样的题目很少，否则我死定了！
                                      第一次推荐读物
学生装在书包里的“另一本”，大多是“奥特曼”、“流氓兔”、“走迷宫”之类，很少或者没有文字，我该推荐图书的，可是哪有时间去书店呢？
昨天在胡婧怡的帖子里知道，鲍秉轩有一本《新编365夜谜语》，这真是个好消息。
于是，下午的语文课，众目睽睽之下，从男孩书包里掏出那个“大部头”。扬手间，很多孩子嚷起来：“谜语！”
“《365夜谜语》！”
“不，是《新编365夜谜语》！”
“是的，这是一本好书。下课的时候你们可以读一读，猜一猜。”
这是我第一次推荐读物。

11月24日            星期三             晴
                                         大江车去
我不知道孩子们怎样，如果我连着两节课不听音乐，心里就有莫名的焦渴。
“班德瑞”初听很好，日子久了，电子合成的机械和浑浊就浮现出来。比较耐听的只有《早晨的空气》。
钢琴就不一样啦，即便是相对激越的《教父》、《乱世佳人》也是那么的纯净。师生合了眼，尽情沉在音乐的流中，一曲终了，真有田野归来的舒适，满心满脑的清新明醒。
有时，下课铃响了，音乐还没有结束，大家接着听——如果离结束还有比较长的时间，我就告诉孩子们：“下课吧。”
开初可不是这样！铃声就是大赦啊，稀里哗啦，噪成一片。现在，他们很有点绅士和淑女风度了——这是由于我的引导，更是由于音乐的熏陶。
上午读书、读日记、讲试卷——很辛苦。
下午第一节又是语文，没说的——先听音乐吧。
曲名写在黑板，他们照例读出来：“大——江——车——去？？？”
“不，是大江东去！”
                          
  “比我教的还好呢”
上午第三节下课了，还有三个孩子试卷没订正完。我急着要去写信——下午第一节是语文，第二节课放学之前，信就要发下。
“方子妍、方子裕，你们都懂了吗？”
“是的。”一模一样的姐妹花笑微微地点头。
“你们教他们三个行吗？”
一模一样的姐妹花笑微微地点头。
“高尚、丁雨辰、李玉雯，好好听她们讲解，她们说行了，你们才可以走——知道了吗？”
“知道了！”
三张脸绽放出欢迎的喜色。
于是我忙去了。
下午一上课：“方子妍、方子裕，他们三个做了多长时间？”
“一会儿就好了。”
“哦，你们比我教的还好呢——谢谢小姐妹，谢谢小老师。”
另外，李卓然还帮我辅导了聂大伟。
                                     “不——我不想。”
55人，49人会背——包括他母亲也抱怨“什么都不懂，什么都不肯干”的王涛！
正如李宋杰妈妈所说，我们班的读、背儿歌，现在都“不用烦”了。现在的工作重点是引导他们动笔写。方法呢，也跟诱其背诵一样，不作硬性规定，只以充满激情的鼓励为动力，变“要我写”为“我要写”。
当学习能力提高的时候，如果不提高要求，对于孩子的发展是一种压抑——这将延缓他们的成长，并且滋生浮滑和惰性。
准备改每天两首改为每天三首。征求意见的时候，他们嚷起来：“我都每天四首了。”“我五首。”“星期天我六首。”
我笑了：“翻到第98页，做上记号。我们以后再加。”——这算是吹吹风，作个精神准备。
订正试卷的时候，李旭冉拉拉我的衣袖：“薛老师薛老师，这个星期每天几首啊？”
“还是两首——你想加到三首吗？”
“不——我不想。”嘴一撅，满脸真诚的畏缩。
“哈哈哈哈”多么开心！
孩子啊，当你能承受、且需要的时候，不管你愿意不愿意，老师都必须撑展你的能力！这可是我的责任。
                                        
   二班没有差生
昨天上午，先做《基础训练》，再写生字。一半同学在教室完成，其他的带回家写。
下午交作业，丁雨辰、王涛居然一个字没有写。放学了，在教室堵住小家伙。
“老师，我忘记了。”两张小黑脸仰着，上面写满真诚无邪——没有丁点的愧疚和畏惧。
“在教室补好了再回家。”
“嗯。”刚开始写。我又一转念：“他们要打扫，你们还是回家写吧——明天自己交给我，”
“好！”
今天早自习，一进教室，王涛就朝我摇本子——我这才想起昨天的事情。我也有忘记的时候啊。
回头找另一个，他也写好了。
真高兴！
本学期到现在，没有因为作业拖拉生气一次。第一因为基本没有课后书面作业，即便有，也是一点“小尾巴”；第二，没有完成的，我相信他们确实是忘记了，从不认为他们有心偷懒。而他们呢，也总能按时补来。
一年级的娃娃啊，还要他们怎么样？
诺丁斯说的好：“你只有相信他是好的，才能期待他更好。”
苏大师说：“每一个孩子，都是抱着学好的心愿来到学校。他们把无限的信任给了教师，教师怎能不报以一样程度的信任？”
教育是心与心的交融，一定要充分尊重和信任孩子。没有了信任，再高明的手段，再完备的制度——都是白搭。
能力的差距是天生的，好学的程度也不可能一致。教师要做的是，把哪怕一丁点的学习热情给放大、点燃了——而不是用以怀疑的心态，扑灭上进的火花。
或快或慢，或主动或需牵引，他们都在往前赶。所以，在我眼里，我们二班没有差生。
至少目前是这样！以后呢，以后可不敢说了。因为教育不是教师单方面可以完成的，这是一个需要社会、家庭通力合作的系统工程——尽力吧。

11月28日            星期日                     晴
                                   在杭州
参加“全国第一届新生代教师成长论坛”，作题为《滋养大河的溪流》的报告。
发言效果好极。报告中说到了“心平气和的一年级”反响热烈。常被老师拦截、包围，探讨从课堂到读书到音乐的种种话题。
休息——明天又要见到孩儿们了，真高兴。
不知道他们想我不，我还真牵挂他们呢——他们是我的根，我离不开。

11月29日             星期一          晴
                                   文字就是乐谱
好课对人的震撼和影响，是强烈而持久的。这次杭州讲学、受教，最大收获，是认识了张敏，更深刻地感受到音乐的力量。不止是为了调节和滋养身心，我要让音乐——成为我语文教学中的要素。
早自习和第一节语文，全是读书。师生感觉所以能一直滋润，全是因了音乐的缘故。
《客从何来》纯净、舒缓，真如秋天高洁的天空啊。钢琴声中，我说：“孩子们，让我们试试，看它行不行。”
凝神，静气，谛听，等待——觉得发声的关节到了，合着乐律，送出我的声音：“7， 秋姑娘的信。秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。”
如是几遍地试，孩子们饶有兴趣地跟着我找感觉——“找”的感觉真好啊。感觉找到了，再让孩子轻跟，师生一起，让充满关切和温柔充满身心：“……一封写给南方的大雁，让它们路上多加小心。一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病……”
一遍又一遍，随时停下指点：“贪玩的松鼠，这不跟你们是一样吗？该怎么提醒它？对，笑起来！充满关心的！”
“一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。”他们笑得多么温暖——大约想起我提醒他们“做直写”、“用心听”的样子。
从头到尾，左手执书，右手随着音乐和文字的节律起伏波动，孩子们也这样地作，体会“文字就是乐谱，读书就是唱歌。”这也是我们的舞蹈时刻。
“现在，请一位同学在音乐中朗读。什么时候开始，段落中间该停多久，自己找感觉——谁来？”
“我！我！我！”
“对不起！我只请那些认真听、认真读的同学。”几个人沮丧地放下了手臂。喧嚷惯了的人，要他倾听，是痛苦的——没办法。在萧玲赠送的《教育漫话》里，刚刚读到这样的句子：“小时候孩子的容易塑造，正如水是柔软的，可以轻易改变它的流向。童年就是水。教育的根部，就是在童年。”那些沮丧的孩子，他们越痛苦，就越证明了积习的深重和纠正的必要。
音乐中，三个孩子先后起来读。因为一个人的声音很容易被音乐盖住，也因为他们又一次被告诫“爱听，才能发言”——大家屏息静听，效果甚好。
最后一个环节——“清读”。
“现在，音乐已经藏到你们心里了，已经藏到文字的中间了。读——好象钢琴还在弹奏。
“……再写一封个给山村孩子，别忘了给小树裹上‘冬衣’。”
“停！记得这时候的音乐是什么吗？当当当，当当——当！”模拟了一段乐音，“是响亮、激越的。对不对？山村孩子，想象，接信的是你们自己啊。赶快，快去给小树穿冬衣！听啊——音乐响起来了，拍子找到了，我们读！”
“再写一封个给山村孩子，别忘了给小树裹上‘冬衣’。咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信！”
                                  
  [B] [B]也是我的孩子
给周子善母亲打电话说[/b]
了三件事。 [/b]
一．感谢他们夫妻对孩子读书的重视。
二．希望他们以同样的激情对待孩子的每日一句——“我们天天看着他写耶，真磨人呐，不逼不行！”油渍的饭店老板，想象他们夫妻齐上，和孩子一起读写的情景，我好想笑哦。希望他们知道，如果坚持下去，发生改变的将是他们整个家庭。只收一份学费，便宜他们了——哈哈哈哈。
三．孩子下午上课经常睡觉。说明孩子睡眠严重缺乏，这不仅影响学习，也影响健康。冬天来了，十分令人担心。“是的是的，我们只顾做生意，他天天睡好迟。”“这种情况再也不能持续下去了，第一次家长会上我是怎么说的？健康第一。你们吃苦挣钱为的是什么？钱就那么好，要用孩子的健康去换吗？哪怕少赚钱，也要保证孩子的睡眠。否则我不答应！”“好好好，我今天晚上就腾出一屋，让他上三楼睡去。”
可爱的张敏，网名“管得宽”——我才是真正“管得宽”呢。我相信，如果困难发生在爷爷奶奶那里，我也会孜孜不倦找上门的。
因为，他也是我的孩子。
                                
             勇敢的男孩
下午放学之后，王涛去玩健身器材，右手大拇指被夹伤了，指甲乌黑且错了位，一路滴血，被看见的大人送到办公室。
先打电话告诉他家长，然后带他去医院，边走边说：“王涛，你知道吗？你很勇敢，老师很佩服你。”
“我缝针都不哭！”
“你还缝过针？为什么？”
“一次是上面，膀子；一次是下面、屁股。缝上面的时候我六岁，我哭了；缝下面的时候我七岁，没有哭。”
“真了不起。你今年几岁？”
“七岁。”
进了简陋的乡村诊所。
“要缝针吗？”他担心地问。
“不用，洗洗啊。”医生说。
“这有点疼了。王涛。”
“不要紧，我忍忍。”他闭上眼睛，头向后仰着，随着盐水的冲洗和棉球的擦拭，他小小的身体在颤抖。
由于孩子配合，伤口一会儿就处理好了。开单拿药的时候，带他去自来水龙头，一边给他洗左手，一边继续聊天——我想分散他的注意力。
“你现在儿歌背的真好啊。”
“是我自己背的。”
“你太厉害了！”我由衷赞叹，毫不怀疑。
“天天都是我自己读自己背的。”
“你为什么一定背呢？”
“儿歌就是要读要背的。”——也是，我往“100”分上的猜想，是多么势利。
“上面为什么 缝针？”
“破了。”
“下面为什么缝针？”
“感冒！”
“哈哈哈哈哈，那是打针。”所有的人都笑了。
“这孩子真结棍！手烂成那样，一声不吭。”医生赞叹。
“因为是老师带来的。妈妈在跟前，就不一样了。”另一个人说。
“王涛，他们说的不对。我们早就缝针都不哭了，对不对！”
“对！”
“跟医生说谢谢。”
“谢谢医生。”
继续聊着，送他过了马路。他说他自己能行——我知道他行的。

11月 30日                        星期二                   晴
                                   定力——最重要的非智力因素
上午初学《看菊花》。
“自己读，读一遍划一笔。像这样，写完一个‘正’字，就试着背诵。”
“8，看菊花 星期天的早晨，爸爸妈妈带我去看菊花……”孩子们忙碌起来。
大约三遍之后——有人继续读；有人东张西望；有人做小动作；还有人一边偷眼瞄我，一边找人说话……
浮躁。对于孩子来说，这很正常。连读五遍，确需定力——而培养定力，正是我的职责所在。因为对于每一个人，定力，都是最重要的非智力因素。
检查自读情况了。丁若琳、肖君军、王艺伟——果然，特地点出的三个家伙，都有一两处读得磕磕巴巴。
一字一句，面带笑容，我不厌其烦地告诉他们——也告诉大家：“喊你，就因为你读读不耐烦，把时间给浪费了。如果你用心，哪怕读不好，老师也不怪你。可是读不好，又不好好读，这就不行了。这是第一次，以后，下课站五分钟！”
第一次这样说的时候，部分人神色不安；说到第三次，很多人捧起书，嘴唇蠕动着，在下面“偷读”。哈，这正是我期待的！
“再给六分钟，够读两遍的。该干什么，自己看着办吧。”
再瞧这一回，一个比一个专心，摇头晃脑，全神贯注。
惩戒是必须的。没有惩戒的教育，是独腿软骨的巨人，立不稳，更不要说长足前进了。
                                           妹妹就是妹妹
六分钟后。
“方子妍，你读。”
没人站起来。
看着叶少华身边的小女孩：“方子妍，你读。”
只顾翻弄书页，不看我。
怪了，难道弄错了？跟我一起，很多孩子将头在一模一样的两个女孩中间来回地摇——最后，又一齐将目光锁定在第一个。
“你就是方子妍，你为什么不站起来？”
“我不想读！”嗓门挺大，声音里带明显的抵触。说话间，脸也红了。
“好，你不用读。下课后，告诉我为什么。”转过脸，对着周子善旁边的那一个：“方子裕，你读。”
这一个站了起来。其声如蚊：“8，看菊花。星期天……”
“停！大声，让前面的薛老师听见。”
直了直身体，大声道：“8，看菊花。星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。”
准确、流畅，起伏有致。因了她的出色朗读，也因了我的带头倾听，同学们的注意力很快转移过来。
“到现在为止，朗读一共查了四个。大家说说，谁读得最好？”
“方——子——裕！”不约而同，异口同声。
再转过头，那一个已是泪落如雨。“方子妍，现在你想读了吗？——别不好意思，起来吧，我们好想听哦。”伸出手，轻轻拉她。
终于，这一个板着脸站起来了：“8，看菊花。星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的……
准确、流畅，语调单一，速度稍快。仿佛和谁赌气，一会儿，就读完了。嘴一鼓，坐下去。
“方子裕跟方子妍，谁读得更好？”
“方——子——裕！”不约而同，异口同声。
“为什么？”
“她读得很有感情。”
“她读出了对菊花的喜爱。”
“她读得有高有低，有快有慢。”
“方子妍，你同意吗？”
“同……同意……吭吭吭……”边哭边说。
一屋子的人都笑了。笑声中，我告诉她：“其实，你已经读得很好啦——开始为什么不肯起来呢？”
“我怕……怕……读不好罚站。”
“嗨！老师不是说了吗？罚的是不认真的，只要你认真读了，就算读不好，老师也不怪你。回家多读几遍就行啦。我再问你，后来为什么又肯起来了呢？”
“我……我……不知道！”大滴大滴的泪水落在衣襟上。
不再刨根，继续上课。
下课了，放学了。将一对姊妹招到跟前。她俩从长像到衣着服饰一模一样——唯一不同的是发卡，方子裕为朱红色，方子妍为粉红色。
“方子妍，老师很想知道，后来你为什么肯读了。”咬定青山不放松，我太想知道了——今天不弄清楚这个重要问题，我怕午睡都不宁呢。
“不……不知道……”又要哭了。
“老师，我知道。她是想跟我一样，她看我读得好，也想读了。”
“你们谁是姐姐？”大多数情况下，我还是分不清她们谁是谁。
“我。”两颗门牙都落了，说话漏风，不笑也像笑。另一个呢，鼻涕拖拉的，还沉浸在哭的余波里。
“以后老师喊你，你就勇敢地站起来——知道吗？”
“嗯。”
“回去吧。”
“老师再见。”一片热情的道别。除了委委屈屈的那一个。
“方子妍再见！”我特别想听见她的道别。
“老师再见！”一手牵着姐姐，另一只手朝我摇一摇。
我觉得自己童心不泯，也很可爱。
所谓姐妹，不过相差几分钟——另一种理论告诉我们，其实先出来的那个才是妹妹。
可是“妹妹”的身份既定，她也就真的相对娇弱了。
妹妹就是妹妹。

12月9日    星期五       晴
                                           有子如此
6：30，家门口。将要下楼之际，再一次——不放心地，儿子叮嘱他不负责任的妈妈：“记住，12点，不见就散！”
7：30，学校走廊上，我对负责考勤的周向红说：“小假，10：45离校，给儿子配眼镜。”
10：45，第三节课下结束，还有不少孩子，生字没写完——在前面的基础训练上，他们耽误了不少时间。看一个，走一个。错的，擦了重写；不规范的，擦了重写。窗外的爷爷奶奶着急，我比他们还急呢，但是，不完成、不查过，是绝不能放行的。一则，他们未必记得做完；一则，质量难有保证；三则，磨蹭的习惯将更顽固。同学之间快慢差距将更大。
当然，随着时间的推移，我不可能总这么“严防死守”。“初级阶段”一过，看情形不能短时间内提高速度，建立时间观念的，就只有慢慢来了——所以，对于这些慢孩子而言，教师现在的盯，是改变自己的最佳机会。
11：20，最后一个人做完了。
飞奔回家——没说的，坐出租车吧。儿子11：30放学，我可不能让他白等我。之所以这个时候配镜，也是为了避免周末耽误半天。
坐在车上，觉得疲惫且头晕。心里又一度隐痛——这样的辛苦，我儿子每天来回两趟。
车到地点，问司机：“几点了？”
“11：59”——好紧张。
站在豆浆店门口，犹豫不决：“永和豆浆”——怎么变成“喜年来”了？进不进去呢？
门开了，出来一个俊朗温煦的帅小伙，笑着朝我招手。顿时，眼前这个刚才还让我满心狐疑的地方，变得温馨、亲切，竟然了有点家的感觉——因为我的儿子，他在这里等我呢。
*里的桌上，半根油条，半碗豆浆。
“我今天真斯文！半根油条，半碗豆浆，吃了20分钟。妈妈，你想吃什么，你点吧。”
等面条、炒饭、萝卜、甜豆花都上来了，我才觉出多要了。
“不要紧，我们尽量吃。吃不完打包。”儿子轻轻说，带着他一贯的温和的笑。
音乐中，他轻轻告诉我：科大自主招生开始推荐人选了。班干优先，但必须要在班级前10以内，还要报教委、招生办什么的一级一级审批，还要案查高中以来所有考试成绩……
“希望我能参加自主招考，毕竟多一次考试，多一层保险，就当锻炼了。不过呢，拿不到推荐表也不要紧。不管上什么大学，最重要的还是在自己。北京、清华每年也有劝退的学生是不是？”无声的，我笑了，感觉有说不出的欣慰——这些话，原本该是我讲的呀。
“儿子，恐怕我们的学生家长里，很有几个希望你上科大的。”
“不要抱太大希望，不要给我压力。”
整整三年，基本不操心的母亲啊，我有什么理由给他压力呢？
再说，有必要吗？
有子如此，再多的疲惫和不称意——烟消云散。
儿子啊，我当如何谢你？

12月13日           星期一       大雾
                                                  挺住
时间紧，任务重——考题难。
安徽版A、B卷讲解完毕，江苏版A、B卷只有发给他们，让家长帮助做了，明天我来讲解——否则，快等慢，多少时间都耽误了。
时间紧的原因在于：一，朗读指导耗时；二，每周读书占用了两个课时。
但是，语感和读书习惯的培养，是关乎一生的长远之计。在我看来，这是头等重要且一天都不能迟延、一次也不能放松的。如果你的眼睛只盯着应试，你就永远没有时间务虚。
“务虚”的好处就在于，为孩子将来的发展奠定扎实的基础，备足雄强的后劲。
凭着前四届的教学经历，我知道，轻重缓急当做何抉择。
当然，考试也是必须面对的。上次成绩不理想，不仅家长深受刺激，关心此帖、关心（二）班的网友笑雨儿也提出了质疑——我很感谢她。
但是，只要想到最缺乏主动性的孩子，他的阅读量也是教材额定字数的N倍时，我就无法不对他们的将来充满信心。
无论如何，再难再累，也要挺住——将读书进行到底。
差距产生的一个重要原因是教师没有带领读题。否则，80、70分者，很多人分数能上一个档次——而90多分的，则不会有多大变动。阅读理解能力的差距是客观存在的，不读题，就是用分数的形式把远本隐藏的差距凸显出来。
22人90分以上——这就意味着，可以向全体提出“超纲要求”，让他们自己读题了。现在的吃力，是为跟上队伍必须承受的辛劳。对于学生，对于教师，对于家长，这都是考验——我们必须挺住。
这是迟早要面对的差距，我不想盖着葫芦摇，我相信，此番刺激能让一部分家长奋起直追。
至于那刺激无效的，等也是白等。
非常认同苏大师的话：善把难题讲得容易，不是最好的教师。因为他只是教会了知识，却没有教会学生怎样学。
让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松的神话——这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅仅是知识，更有毅力、恒心、克服困难的勇气等重要的非智力因素。
星期四测验。
是考学生，也是考我的教育理念。

12月13日        星期二           晴
讲江苏版的A、B卷，做基础训练.
紧张复习。

12月15日                星期三               阴
                                                          好感觉
太累,努力克制写的欲望。而值得记录的,又是这么多。如果不是眼睛坏了,六年里,我能为他们每一个写一本书!
少写一点吧。
读书课上,越来越多的孩子强烈要求上台读”另一本”好玩的书——读自己的日记。
齐读的时候,我总提醒他们声音轻些再轻些,少用嗓子多用心。
单独发言的时候,我则假装听不见, 一再要求他们大声再大声.于是这些站起来的孩子被逼迫或者鼓励这,大声更大声——如此,发言的身姿也不由自主变得挺直起来,正对着教师,看我的眼神也变得坦荡自在起来。
我希望,从我的教室里走出去的孩子,既温文尔雅,又磊磊落落——堂堂正正。
教书,就是教做人.气质的培养,品行的熏陶,就在这分数不能衡量的点滴中.
这是我喜欢的事情.不用有人给予肯定,看见孩子因我一天一天不一样,这感觉真好.
朱丽丽读的是《猪八戒吃西瓜》。

12月16日        星期四           阴
                                          一对劳模
7：00。
“别忘了，十一点前我到家。”儿子叮嘱。
“有数。我请假回来做饭，让你多睡一会儿。”
“还是不大放心！”儿子嘟囔着——这几天月考，中午休息时间长，所以他能回来。
11：00。
“还不回去吗？”小李问。
“快了快了。”我马不停蹄地改。
11：15。
“难怪儿子不信任，难得中午回来一趟，你也不管人家。”小李站到我的桌前——她是金戈的小学语文教师，自然愤愤不平。
“反正已经迟了，下面条吧。”我头也不抬。
“这些可以算分了吧？我来吧。”
挺着不小的肚子，她拿了一沓去——我甚觉轻松！
“李旭冉的分出来了。”
“多少？”
“94！”
拿过卷子——但见最后一道写话题，语句通顺，标点正确。
“真是吃激素了。好恐怖哦，阶级斗争，一抓就灵啊！”
“抓和不抓，抓多抓少，早抓和迟抓——怎能一样？”
铃声响起，11：35——下班了。我俩纹丝不动，一直算完最后一份卷子。各自归去。
90分以上，26人
80分以上，17人
70分以上，9人
60分以上，2人
不及格1人
李智炫因病缺考。
进门，儿子看报呢。
“对不起，吃面条吧。”
“嘿嘿，我喜欢吃面条。”
挂钟指向11：45，他要在13：00之前出发！
立刻冲进厨房，“乒乒乓乓”一通忙乱。
儿子听见了，跟进来：“不着急，我等一会儿不要紧的。”
“衣服还没晾！”
“我去。”
加上青菜、肉丝——龙须面的味道真不错！（“就你的手艺，鬼才信呢！”对着屏幕，小李的嘴撇得挺大。）
12：00，母子对坐。各自捧着大碗稀溜稀溜地吃。
这时候，才想起来问：“儿子,上午考的什么？”
“语文。”
“哈哈”
“妈妈,我知道你笑什么！”
“说！”
“你们也考语文了，而且比上次有进步——是不是？”儿子满脸得色。
有些惭愧，立刻补救：“下午你考什么？”
“物理化学。”
                                             “听一下”
《爱的问候》——柔和缠绵的小提琴中，范读、跟读、自读了很多遍。终于记住了：“让音乐进到句子里，让音乐进到心里去。到了句号那里，听一下，接着读。”
不说什么“起伏”，不说什么“舒缓”。在一遍又一遍的读和悟中，他们渐渐拥有了一样精致、美丽的财富——语感。
现在，是培养语感的起步阶段，也是关键阶段——错过了，就错过了。机械呆板的声音一旦成型，将来费多少力气，耗多少时间也不能挽回。因为列车，在偏离正轨的路上走得很快很远，惯性之大，与日俱增。
短短八句，音乐中读了半节课。
今天，我们用半节课时间“清读”。
“同学们，捧书，眼到——请想象，哦，音乐起来了，一，二，三——开始——”随着念书的声音，我手臂起伏如同乐队指挥。
“8，大海睡了   风儿不闹了”
“停！音乐藏在文字里呢，听一下！听一下！你们听了吗？再来。”
“8，大海睡了  （听一下） 风儿不闹了（哦？），浪儿不笑了，（嗯？）深夜里，（真静啊！）大海睡觉了。（句号，听一下。）她抱着明月（妈妈！）她背着星星（母亲！），那轻轻的潮声啊，（哗——）是她睡熟的鼾——声——（真好，真甜美！）
如是，一遍又一遍，不断改变着指导和提示的语言，他们边笑边读，总不厌倦——又是半节课。读不到位，绝不罢休！
大多数的时候，朗读训练*情境，有时也要*意志——我一定要让他们知道，老师是最顽固的家伙，读不好，决不放过他们！
明天干什么？
巩固朗读效果，写字，做习题——再没有时间做别的了。
再紧，我也要给足时间培养语感。
没有语感，语文成什么了？枯燥的知识的碎屑，无聊的淘分的黄沙。语感是高贵优雅的精神之花，必须从小着手培植。
12月20日            星期一       阴
群众的力量
气温陡降，仿佛要下雪。
《冰花》没用音乐——怕孩子离开音乐就不会读了。示范、带读之后，情况很好。
家长来电话，接听的是徐老师：“她说，告诉你是金佳岷妈妈打来的就行了。什么事情你知道。”
上课了。
“孩子们，说说每天在家必做的事情吧。”
回答几乎一致：“先背课文和儿歌，然后读一篇小故事，然后写日记。”
“我还要写妈妈布置的作业。”邢虎威说。
“我也是，我每天都做《课课练》。”
“我也是。不会的题目，爸爸出了给我做。”
很多人如梦方醒地抢着回答。
然后我对金佳岷说：“快要期末考试了，有妈妈爸爸带着复习是很幸福的事情。以后学习要有耐心，认真完成复习任务，好吗？”
“嗯，好的！”他回答。
“说到日记，老师再说一遍：上次的考试写话，很多人的分丢在标点符号。不会用的同学，让父母给日记加上，然后你们连着标点符号再写一遍——这样慢慢的就会用了，慢慢的就不需要每次写两回了。都记住了吗？”
“都——记——住——了！”
怎么可能！
没什么。一年级上学期要求会用标点（其实就是逗号，句号），已经是超纲了。之所以如此，是因为有一批孩子，在模范父母的帮助之下，已经往前跑得太远，不跟上——他们很寂寞；不跟上，白白浪费了不可资利用的榜样之力。
还有写话内容，聪明的家长总结如下：“不就是两种类型吗？一是根据提问写话，二是看图写话。我一天让他记日记，一天让他看图写！”
啊！群众的力量是无穷的。啊！源于亲情的创造力和洞察力是不可估量的。
一天一小步，一周一大步，一月一长截——一学期就在全然不同的两个档次了。你说，资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展，怎么可能一样！
12月21日       星期二    阴时有小雨
不着急，慢慢来
《北风和小雨》。
许是因为天冷了吧，感觉这两天，孩子乖了不少。
作业速度有快有慢，快的孩子写完了，就掏出小而薄的课外书——悄没有声地看——难道，他们已经会默读了？
鼓励那“聪明懂事、安静看书”的。别的孩子出于羡慕，也跟着学样儿。学着学着，大约是可以由“眼到”而进入“心到”的。
随“学校生活的洪流”——懵懵懂懂，顺流而下。只要那孩子的天性不是太憎恨书籍，长此以往，阅读的习惯，大约是可以熏出来的。
不着急，慢慢来。

12月22日         星期三   雪
顺流而下的“小蝌蚪”
读背儿歌、汇报日记和“另一本”的阅读情况——师生的写，应当是互相促进的。从本周起，我给他们读我的日记。
今天读的是《故事背后的故事》、《比我教的还好呢》。
放学了，郭乐还在哪里忙呢。
汉字加拼音，她写的是：“今天，我送给薛老师一张我自己画的贺卡。老师收下了，下课了，同学们都来追我，我不知道这是为什么。”
语句通顺，标点加的也很在地方——可惜，逗号的尾巴全朝上了！几条可爱的小蝌蚪，它们在郭乐的日记里，愉快无比——顺流而下。
哈哈哈哈
即兴讲演
即兴讲演是我的绝活——当然，是要在特有兴致的时候。
下午，我让孩子们见识了一回：
“今天的读书课上，金佳岷给我们读了一篇很棒的日记：‘下雨了，天很冷，还有点阴森森的。我想，为什么不下雪呢？’于是，你们看，中午就下雪啦。为什么呢？因为我们都爱背儿歌、爱读书、爱写话，所以，冬爷爷奖励给我们这么美好的礼物。这场雪是属于我们62中一年级（二）班的——《北风和小鱼》里，小鱼也喜欢下雪啊。来，读给老师听——读给冬爷爷听！”
孩子们一下子来精神了！他们神采奕奕，有情有调地齐声道：“11，
北风和小鱼……”
读的真好。
于是我接着说：“如果我们个个表现出色，如果天气再冷些，冬爷爷还会再送我们一样神奇的礼物。那是什么呀？”
“冰——花！”
孩子们多聪明啊，一片轻柔的翻书声后，颗颗小头仰起来看我。他们已经做好了朗读的准备。
于是，童音响起来：“10，冰花  小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。”
外面的雪花纷纷扬扬，耳边的书声无比悦耳。多么好。

12月23日             星期四  雪
                                          好儿子
一个月以来，儿子肠胃不适（他说自己在外面吃了不卫生的东西），学习状态不好。
这次月考，落到了十几名——他说是高中以来最底点。
初三下学期，儿子学到23：30。每天晚上，他睡了我才睡。
开学之初，我对儿子说：“你读高三，我带一年级。母子都在最辛劳的时候，让我们各各勤奋努力，好自为之——妈妈恐怕不能全心全意照顾你了。”
白天太累，每晚10：30之前睡觉。儿子学到什么时候，第二天问他父亲我才知道。如果是在23：30之后，我会很生气，因为我们的家规是：“绝对不以健康为代价搏取所谓成功。”
10：30左右，学习休息的间隙，必定轻轻悄悄摸到床边，躺下，一边做眼保健操，一边和我说话。
“儿子，沮丧吗？”从被窝里伸出手，轻轻捏他的耳垂。
“还好。你放心，我知道怎么做。”
“除了自身原因，有他*的责任吗？只要你需要，你说，我一定做到。”
“没有。这是我自己的事情。”
“儿子，当你考试失败的时候，知道他*的感觉吗？没有焦灼，更没有责备，妈妈有的只是心疼。因为我对你关注太少——你知道吗？”
“我知道。没什么，我习惯了。”
“别人羡慕你，因为你成绩好。妈妈爱你，因为你是我的好儿子。你乖觉懂事，富有责任感、自控力。今天，妈妈已不在意你是否考上名牌。妈妈以为，只要健康、平安，我们就是幸福的。不是所有父母都可以如此自豪的——你相信吗？”
“相信。”
“尖子生算什么！有班级的地方就有尖子生，可是，像你这样的好儿子，却是百里无一的——张弛也是。”
“张弛确实好。”
“我希望你们能在同一所大学里读书。”
“估计他的父母也这么想。”
“物以类聚。”
“人以群分——干活去了！妈妈再见。”
“儿子再见！早点睡，让我放心。”
“嗯。”
                                      赶信
明天上午，动身到江西；下周，《中国教师报》记者从北京来访；上午，把第21封信给赶了出来——可怕的惯性。
每天，玫瑰电话的第一句都是：“今天累的咋样啊？”
至少，她是知道我的。所以，工作上成就，特别愿意跟她分享。不过呢，不是因为她，我也不会变成这样——也许她在害我。
下学期不必也——不能一周一封了。否则，我疯了！也太失败了。
12月27日       星期一      阴
听音乐
听音乐，照例写出曲名，学生依此念出：“梁——山——伯——与——祝英台！”
“你们知道他们？”
“知道！”几个声音在喊。
“梁山伯和祝英台，他们两人发生了什么事情？”
“他们都死了！”
“都变蝴蝶了。”
“是的，他们最后都变成蝴蝶了。”
“嗨！蝴蝶！螳螂！”
“蜻蜓！蚂蚱！我喜欢逮，一蹦好高！”
“还有蝈蝈！”
自发的讨论立刻热火朝天地开始了。
“喂，听音乐。”我喊。

12月28日       星期二      阴
芽卫东
对于明天来听课的茅卫东，学生有知情权。
照例，我在黑板上写字。他们读“中国教师报，记者，芽卫东。”
忍住笑，我注上拼音，他们更惊奇了：“茅！__毛？”
“一小时之内必须做完”
第七单元测验，90分以上29人，80分以上19人，70以上2人，60分以上2人，不及格3人。
不懂得“日用品”的意思，绝大多数谜语干干净净去掉5分——其实，很多95、94的孩子，其实得分是100，99分。
所以，我很佩服他们。
问过他们，家长带领复习的时候，强调时间了吗？
很多人回答：“爸爸妈妈让我一小时之内必须做完。”
这次，孩子完成速度整体加快，整齐，王艺伟按时做完了。
项文静100分。
朱紫晖在稳稳地跟着走。
一对姐妹花——92/91；91/90；这次是88/88。
12月29日       星期三      阴
                                              改奖品
第三堂，读书课继续进行。
“同学们，刚才的《花好月圆》我们没听完。我知道，大家很喜欢这支曲子。下面的汇报中，如果大家读的好，听的好，老师就把《花好月圆》作为奖品发放给大家——好不好？”
“好——”
“老师老师”，声音小得如同蚊吟——只有紧挨着她的我才隐约听见。蹲下身子，极轻微地：“盛建福荣，你说什么？”
“就是上次，我们听的那个，”眼睛看着地面，依旧是蚊吟的调子，可是我听见了，“《梁山伯与祝英台》也没有听完，我很想听。”
于是，奖品改为《梁山伯与祝英台》——可惜，还是没有听完。

12月29日            星期三      阴
答记者问
记者：你如何看待如怀才不遇？
看云：这要看你想“遇见”什么，如果你想的“遇”是升官，是社会体制内的认可，那么就在相当程度上需要依赖外因，依赖遇见赏识你的上面人。如果你将得志定位于和学生一起成长，并且获得幸福，那么，没有人可以挡住你求取和拥有幸福。怀才不遇——对于我是不存在的。
一记者：想过离开这里吗？
看云：我既不缺房子也不缺钱，为什么离开？
记者：如果在待遇大幅度提高的同时，离开可以让你有更开阔的施展空间呢？
看云：我离不开学生。
记者：出去也可以教书啊。
看云：我舍不得这帮刚刚上路的孩子，虽然地球离开谁都转动，可是因为我是爱他们的，所以总自做多情地以为：离开了我，刚刚上路的他们，好比被抛弃的孩子。
记者：对于将来，你有什么设想？
看云：没有，跟着感觉走吧。事情太多，也没有时间多想。
记者：你说你喜欢过安静的生活，讲学对你的安静有影响吗？
看云：不但没有打扰，反而促使我更深入地钻研教学，更细致地关注学生。
记者：不明白。
看云：出去，使我积蓄的能量得以释放；出去，接受同行的质询挑战，往往回来觉得动力更足，或者被掏空，于是更加勤勉地读书、思考——研究学生。可惜眼力太差，否则，阅读和写作的量，至少翻倍。
记者：你说过,不以为自己的工作对孩子一生有重大影响，为什么做的怎么投入？
看云：是的，我从不高估自己的影响力。可是，我知道，知道只要我愿意，还是可以在他们心里留些爱的碎片的，为自己留些温暖的记忆——比如今天你听到的音乐和儿歌，将来他们必定想起，人生第一次听《渔舟唱晚》是在我的教室里；第一次整本的背诵一本书，是因为我的指引；我是他们一生中第一个用文字记录他们的苦乐悲欢的人——他们的爸爸妈妈，也是因为我才开始留意记录他们的成长足迹。芸芸众生，谁能影响谁？太多的夫妻，都不能彼此*近！而我，能在55个孩子，一些家庭——留下或大或小或暂或久的影响。这多么好！
记者：同事说你也打孩子，是这样吗？
看云：是的，可是我的打，是洛克式的冷静理智，所以打得很少，但很有效果。
记者：最后一次打他还记得吗？
看云：我们都记得，是初三下学期，一次化学考试之后。我告诉他，以后再不打了。我对儿子的教育是，小学阶段抓阅读及行为习惯的培养；初中比较关注理科和英语成绩；高中基本不管。所以我起飞，很大程度要归功于儿子。在我这里，除了读写教的良性循环，还有一个更大的循环，是家庭教育和职业工作的循环。

12月30日            星期四      阴
夜里下雪了，早起天寒地冻。地上的薄冰溜溜的滑，我步履蹒跚如同老妇。
上午第一节语文课，一进门，吃惊不小：黑板上挂了一溜排的彩纸。他们，小小的他们，竟然会布置元旦联欢的会场了。
愤怒
“……我是一年级的小学生了，自己能做的事情自己做。”
读完之后，是说话训练：“讲讲你们能做的事吧。”
穿衣、扫地、洗碗、擦桌子、拖地、取奶……所答大致如此，周子善技高一筹：“我会自己灭炉子！”
“是你家饭店的炉子吗？嗬，你真能干。”
李卓然站起来，眉头紧皱，语气甚冲：“我家什么事情都是我做。扫地，洗碗，擦桌子，买酱油，买盐，叠被子——我妈妈真懒，连他们的被子都要我叠。我每天做很多家务，我都累死了！”
“哈哈哈哈……”
一片笑声中，我提高嗓门才能让她听见：“你知道老师的孩子，小时候做什么吗？”
“不知道。”她摇摇头。
“要吃雪糕自己批，要吃龙虾自己买、自己剥，老师我只管洗洗炒一下。老师也很懒呢，可是老师孩子的能力锻炼出来了。你不觉得你比别的同学能干吗？这就要感谢爸爸妈妈啊。”
“可是我还是觉得我做的太多了。”
“跟他们谈过吗？”
“谈过。”
“妈妈怎么说？”
“以后倒水就不要干了吧。”
“老师老师我要说。”邢虎威径直站起来，“我爸爸让我给他买烟买酒！”
“别的事情可以干，买烟买酒不答应！”我说。
“可是，他非要我买不可！”又是一个愤怒的人。
这就是所谓生成型的语文课堂——从“自己的事情自己做”，一直说到了“买烟买酒不答应”。
李旭冉妈妈说过：“人家告诉我，你儿子是网上名人。网上经常挨批评。”
我大为诧异：“没有哇。那些人的理解力也太差了！他们眼中的批评，其实是教师对孩子可爱瞬间的记录。”
不知道今天这张帖子，“家长读者”会怎么看。希望他们能够正确对待。健康、幽默、开放的心态，是人生的无价之宝——也是父母可以印射到孩子身上的内在阳光。
所以，关于《心平气和的一年级》，毫不谦虚地说，不仅是在教家长如何帮助孩子学习，也在潜移默化中改变着读帖的成人。

谢谢大班辛勤耕耘！

跟帖预定!

嫦娥应悔偷灵药 碧海青天夜夜心

辛苦了