关键时期的关键帮助

孩子的精神成长大致分三个阶段；
1.0-3岁：收集材料
2.3-6岁：将之前收集进行归类，继续收集材料
3.6-18岁：不断完善、构建自己的精神世界

这里大李举了个盖房子的例子，要改一所房子，第一步就是要收集盖房子需要的砖头、沙子、工具等各种材料，这时候各种材料可能就是随便堆放在一个空间。随着收集的材料种类越来越多，数量也越来越多，这个用来盖房子的空间就开始不够用了，于是我们就要开始将各种材料分类码放好，砖头也开始边收集边开始砌墙，但是这时候我们还看不出房子的样子。第三个阶段，材料都收集的差不多了，工人就要开始发挥想象力，建一所漂亮的房子了。
可见，如果在第一步和第二步时，我们没有收集到足够多的材料，等到建房子的时候，就会发现这个也没有、那个也没有，就算我们有很好的设想，可是缺少所必需的材料，我们的房子就不可能建的很好，这时可能最后建成的就是一个摇摇欲坠，或者是缺窗户，没门的房子。
所以，在0-6岁这段时间，我们要让儿童把人类所有将要使用到的能力都使用到。

孩子发展经常受到的阻碍

1.来自他人过分的干涉（孩子能自己做的，家长不要急于干涉）
2.来自他人过度的刺激
3.刺激内容不当
4.由于受伤痊愈后的心理变化（孩子受伤后，家长往往会因为害怕孩子再次受伤而对其过度保护，孩子也可能因此受到暗示，而不再勇于行动）
5.帮助概念不清
6.过于不干涉(家长和老师适当的有建设性的干涉在有些时候是必要的)

怎样帮助孩子成长

儿童大约在两个月大时，会经历口的敏感期，被称为“二月革命”
家长应该给孩子准备口的工作材料，包括各种质地的可让孩子抓咬的物品，具体操作中需要家长做的事情;
1.
帮助孩子发现口、手、脚的作用
这里放了王宝宝的一段片子，片子中大李拿了一个铁质的铃铛，去碰孩子的手和脚，让他发现自己的手或脚一碰到那个东西，就会听到铃铛的响声，这时大李拿着铃铛在王宝宝手或脚距离很近的地方，王宝宝就会用自己的小手或小脚去主动碰铃铛，听到响声，他就会咿呀咿呀的叫，很可爱。一旦他不懂了，大李又继续主动用铃铛去碰他的手或脚，刺激他自己去动。
2.
不使孩子的工作受干预
大李提醒大家，在协助宝宝进行工作的时候，家人在旁边最好不要看到宝宝很可爱就忍不住笑啊，或者摸摸他的小手，小脚拉，这些举动都会分散宝宝的注意力，或者给他造成错觉，要尽量克制。（8一下，大李自己反省，自己也没做到，因为宝宝太可爱，她忍不住老是笑，还是可爱的李娜老师，在大李刺激王宝宝的手的时候，她在后面不停的摸宝宝的小嫩脚）
3.
给孩子提供可比较大材料

片子中大李给孩子让孩子一手拿了一个他最喜欢咬的软塑胶材质的玩具，另一只手拿了块果丹皮？我看像哈。目的让孩子比较两个东西，一个是没有味道的，一个是有味道的。片子中王宝宝做咬咬、右咬咬，还若有所思的样子好可爱哈。

人类只有在产生需求后，才会产生工作的动机。
家长要帮助孩子学会延迟满足，这样也会让孩子产生迫切的需求，从而通过自己的工作满足自己的需求。这也是巴学园让孩子自主学习的方法。

家长在帮助孩子工作时，要目的明确，不要一会东，一会西，这样会分散孩子的注意力，把孩子弄糊涂。

家长要能时刻发现帮助孩子工作的机会：比如，孩子把东西弄乱了，这时就提供给家长教他如何把东西归位，摆放整齐的机会。

一个人只有当他的固有模式遇到挫折的时候，才会发展出新的模式---这就是成长
所以当孩子遇到困难的时候，家长不要急着帮助他们，只有他们通过自己的思考、尝试最终找到解决方法的时候，孩子才能获得了成长。

当孩子不能继续正常工作，开始无意义的游戏时，不要制止孩子，要用间接自然的方法引领孩子进入下一步工作。

要让孩子觉得自己人格高尚。